Sequência didática – Situação problema e desafios 1

Sequência Didática Situação problema e desafios

Objetivo: A partir de desafios em situações problemas, leve o aluno por meio de estimativas, antecipar e controlar um dado resultado.

Tornar a matemática como uma atividade estimulante e interessante de fácil entendimento.

A estimativa passa a ser um momento anterior do aluno antecipar cálculos convencionais no campo aditivo e multiplicativo, além de gráficos, frações entre outros.

Atividade para alunos a partir do 3º ano do ensino fundamental I.

Conteúdo: Campo aditivo e multiplicativo, fração, geometria, gráficos e tabelas, medidas.

Tempo: cada situação problema pode ser trabalhado em forma de desafio uma por semana ou até os alunos encontrarem a solução do problema.

Avaliação: permitir que o aluno pense e chegue a um determinado resultado de forma estimada ou convencional.

Material: Cartazes

Período do s desafios podem ser feitos durante o ano letivo com variações de atividades.

Sugestão de atividades ( que serão postados durante o ano inteiro no blog):

Atividade 1.

Marcos trouxe para o lanche uma barra de chocolate, e resolveu dividir a barra de chocolate com seu melhor amigo Luís, na hora de dividir apareceu a Martinha , então como Marcos dividiu o seu chocolate? a). comeu sozinho; b).dividiu com o Luís; c). Deu a barra de chocolate para a Martinha; d). dividiu entre os três. Qual é a melhor solução em cada situação?

Atividade 2.

A mãe de Antônio comprou uma pizza, e deveria dividir a pizza em 8 fatias iguais, como você dividiria a pizza de forma que todos pudessem comer de forma igual? Desenhe a pizza e realize a divisão da forma mais satisfatória.

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