Produção de texto – poesia narrativa

lua na borda dourada 3

Image by Blogpaedia via Flickr

Objetivo:

Desenvolver no aluno o gosto pela leitura e escrita de poesias.

Etapas: Escolha uma poesia narrativa com rima ou só narrativa

Leia para os alunos e abra uma roda de conversa sobre a poesia lida.

Distribuir folhas para a escrita da produção de texto

Apresentar uma imagem significativa e solicitar ao aluno a criação de uma poesia contando uma história.

Atividade para o 4º ano do ensino de 9 anos.

Atividade: O poema conta uma história

rua olavo bilac

Objetivos:

Apreciar poemas lidos e recitados.

Etapas:

Estudar poesias de Olavo Bilac.

Escolher um poema, fazer o levantamento prévio do título e do autor

Leitura breve de uma biografia de Olavo Bilac.

Recuperar o conhecimento prévio sobre o g~enero poema narrativo.

Modelo de poema de olavo Bilac para leitura e conhecer uma poesia narrativa.

A Boneca

Olavo Bilac

Deixando a bola e a peteca,

Com que inda pouco brincavam.

Por causa de uma boneca,

Duas meninas brigavam.

 

Dizia a primeira: “É minha!”

- É minha a outra gritava;

E nenhuma se continham.

Nem a boneca largava.

 

Quem mais sofria (“coitada!”).

trecho da poesia narrativa.

atividade para alunos do 4º ano do ensuno fundamental de 9 anos em diante.

Material de apoio – Caderno de apoio e aprendizagem

 

 

 

 

 

Introdução sobre poesia narrativa

Title page cover! of Os Lusíadas, in 1572 edition.

Image via Wikipedia

A poesia ou o poema é para sentir, entender e contar uma história.

Nos poemos existe uma série de assuntos tais como: violência, amor, carinho, acontecimentos, vida e morte, alegria e tristeza, entre outros .

Falar com os alunos que a poesia sempre esteve relacionada com a música, por causa do ritmo e sonoridade. A poesia transmite as emoções, em uma liguagem mais dirigida à sensibilidade do que ao raciocínio lógico.

Na antiguidade os poetas recitavam história de deuses e heróis, é daí que tem origem a poesia narrativa.

A poesia narrativa apresenta personagens, ambientes, acontecimentos de um modo a sensibilizar o leitor.

Muitas fábulas foram contadas naoralidade em forma de poema narrativo e depois na forma escrita, com as fábulas de Jean La Fontaine no século XVIII, Os Lusíadas de Camõesnno século XVI, ou a Ilíada ou Odisséia de Homero so século VIII a.C.

Existem várias adaptações para crianças desses poemas , até mesmo em quadrinhos.

A poesia pode ser trabalhada com os alunos em todos os anos do ensino fundamental I

Material de apoio: Caderno de apoio e aprendizagem Língua Portuguesa livro do professor, 4º ano de 9 anos SMESP.

Atividade de produção de poesia narrativa -1

Árvores gigantes (Avaré) REFON

Image via Wikipedia

Objetivo:

Permitir que o aluno exercite as várias maneiras de escrita de uma poesia narrativa.

Etapas: Conversar com os alunos sobre a escrita de uma poesia narrativa.

Escolha de um tema a ser trabalhado

Modelo – Qual a importância de preservarmos as árvores e sua relção com o homem e o meio ambiente.

Os alunos decidiram que deveria ter 5 estrofes com 4 versos cada as rimas apareceriam intercaladas como nas quadrinhas.

Escolheram uma árvore frutífera e suas aventuras e desventuras em um campo de eucaliptos, na realidade os alunos humanizaram a árvore como um pedido de socorro para ser preservado.

Atividade ideal a partir do 4º ano do ensino de 9 anos da educação fundamental.

 

Atividade de Fábulas para trabalhar o bulling com os alunos

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Image by SESC São Paulo via Flickr

Objetivo:

Conscientizar os alunos sobre as questões que envolvem o bulling criando fábulas.

Etapas:

Conversar com os alunos sobre o bulling.

Sugerir aos alunos a escrita de uma fábula moderna usando personagens  que tratam sobre o bulling.

Imagem como modelo de sugestão de atividade-imagem retirada do Google imagem

Sequência didática – Lendo notícias para ler o mundo

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Image by Celso Tissot via Flickr

Compreendendo um pouco mais a notícia

A notícia como qualquer gênero jornalístico, não é neutro. Não é um relato simples de fatos, situações, eventos que aconteceram ou ainda vão acontecer.

É inicialmente um relato orientado pelas crenças do veículo em que foi publicado.

Organização geral da sequência didática de notícias:

1. Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos:

-identificando a notícia

-lendo e estudando uma notícia

-Recuperando o contexto de produção de uma notícia

-As partes que compõe uma notícia – visão geral.

2. Estudo de características da linguagem escrita do gênero.

- as marcas do contexto de produção no título eno texto da notícia.

- Características fundamentais dos títulos das notícias.

- as declarações e os efeitos que provocam no leitor.

-o olho da notícia

- o lead e a sua função na organização da notícia.

-A ordem dos fatos em uma notícia.

Atividade a partir do 4º ano  do ensino de 9 anos

Guia de orientação e planejamento do 4º ano livro do professor SMESP

Contação de histórias

Novos livros infantis da rede municial de ensino

Image by Prefeitura de Olinda via Flickr

Estou participando com meus alunos do Concurso Contadores de Histórias encantadas, e o livro do professor apresenta passos a serem trabalhados com os alunos para que estes sejam bons ouvintes, leitores que se apropriem das histórias vivenciando ao máximo.

Montamos uma caixa para que os alunos compartilhem suas histórias e todos os dias estamos lendo várias histórias e os alunos dão uma contribuição para a caixa, seus segredos e desejos.

Os alunos estão compartilhando suas histórias com os colegas.

Na próxima atividade o combinado foi estudo das Lendas e do folclore brasileiro e mundial, com uma fita que conta uma história aumenta um nó, até o final do ano a fita da sala terá vários nós de histórias dos alunos.

Todos os dias estarei compartilhando com os alunos a sequência de atividades que forem sendo realizadas na leitura e escrita.

Atividade sendo realizada para alunos do 4º ano do ensino de 9 anos.

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