Projeto didático- meios de comunicação – atividade 1

Deutsch: Ü-Wagen für HDTV-Satellitenübertragun...

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Projeto didático -meios de comunicação – atividade 1

Objetivo: Investigar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito dos meios de comunicação.

Etapas: Organizar os alunos individualmente, papel almaço.

Na atividade apareceu como meios de comunicação: Rádio ( aparelho, celular, computador), Televisão ( Televisão convencional, no computador, HDTV, Tv a cabo), Telefonia ( celular, telefone fixo, computador), Jornais ( impresso, Internet, telejornal),Cinema( sala de cinema, internet, youtube, site, televisão, DVD), Multimídias ( propaganda com imagem, cartões comemorativos com música), Hípermídia meios de comunicação utilizando o computador), Revistas ( semanais, internet, gibis).

Atividade pode ser realizada com alunos de todos  os anos do ensino fundamental.

Conclusão- os alunos são bem informados mesmo os de pouca idade pois a mídia divulga e mais pessoas tem acesso à telefonia móvel, ao computador com internet de banda larga , acesso à tecnologia televisiva dos mais atuais.

Atividade – material de apoio Guia de planejamento didático livro do professor.

Finalização do projeto didático Confabulando com fábulas parte 1

Miniatura - Alfabeto dos animais

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Finalização do projeto didático – Confabulando com fábulas parte 1

Depois de estudarmos por um semestre várias fábulas e realizando a reescrita de algumas delas com textos bem escritos, neste ponto será a produção de uma fábula de cada aluno para a confecção do livro de fábulas da sala.

Nesta parte estaremos  fazendo o levantamento de alguns quesitos para a escrita das fábulas.

Pedir aos alunos:

Escolha os animais que serão os personagens da história dos alunos.

Classificar as características humanas de cada personagem.

Quais valores e crenças os animais terão?

Tempo vago e lugar vago escolha.

Será o aluno o narrador ou haverá o diálogo dos animais?

Qual será o conflito ou problema que aparece na fábula?

Qual solução será para a fábula?

Moral da história ou provérbio adequado para a fábula a ser produzida.

Este levantamento prévio permite e facilita a escrita da fábula pelos alunos.

Atividade adequada a partir  do 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio – Caderno de apoio e aprendizagem Língua Portuguesa SMESP

Guia de planejamento didático – livro do professor 3º ano de 8 anos SMESP.

Projeto didático Poesia narrativa – cordel, contação de histórias 1

cordel_detalhe

Projeto didático – Poesia narrativa – cordel – contação de histórias encantadas -1

Justificativa: A minha turma 4º/3º ano D, está participando do concurso “Contadores de Histórias encantadas”, e para que ocorra a sensibilização e adesão dos alunos para apresentar e escrever uma história de seus conhecimentos, decidimos em aula realizarmos o maior número possível de leituras, da professora, dos alunos.

Objetivo: estimular os alunos a seres escritores e leitores de produções de textos próprios e apresentar o que escreveu na roda de leitura.

Etapas – seguindo o processo de encaminhamentos realizados a partir da leitura do livro Caixa Surpresa, de Ângela Carneiro, da ediouro, que também vem como sugestão no livro do professor dos Contadores de Histórias encantadas, que pode ser baixado.

Levar para a sala de aula uma caixa de memórias onde cada aluno realiza uma contribuição espontânea de textos lidos em sala com um pedacinho de papel onde expressa o quanto gostou da leitura, sempre sendo renovado pelos alunos.

Esta atividade permite que a professora ou o professor, possa observar as dificuldades que os alunos apresentam na produção de um texto.

Modelo de situações que a rotina deve contemplar em Língua Portuguesa

Primavera color de rosa...

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Modelo de situações que a rotina deve contemplar em Língua Portuguesa

Sugestão para organização da rotina semanal

Considerando-se os conteúdos tratados em cada uma da propostas e as possibilidades de articulação entre elas, assim como as necessidades de aprendizagens dos alunos:

Projeto didático – três vezes por semana em determinado semestre.

Sequências didáticas: uma vez por semana durante o ano todo.

Sequência didática de pontuação ou estudo da gramática – uma vez por semana.

Evidentemente há outras possibilidades de organização dessa rotina ao longo da semana e do ano, porém é prociso levar em conta os objetivos de cada um dos projetos e sequências didáticas e os desafios que os alunos  precisam enfrentar diante de cada uma das propostas.

Parece que , mais coerentes que as modalidades organizativas da sejam distribuídas ao longo da  semana, de modo que os alunos tenham a oportunidade de conviver com a variedade  de textos sugeridos.

Projeto didático meios de comunicação 1

Uma pintura feita no computador

Pintura feita no computador Image via Wikipedia

Projeto didático meios de comunicação 1

Relato sobre contato  diário com meios de comunicação

Objetivo :Conhecer o comportamento diário dos alunos com os meios de comunicação.

Investigar os conhecimentos dos alunos a respeito dos meios de comunicação.

Analisar a disposição de falar em público

Planejamento

Organizar os alunos indivudualmente

Materiais necessários, folhas para registro das rotinas e e anotações.

Duração 50 minutos.

Encaminhamento: Após o levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre os meios de comunicação,  anotar os conhecimentos dos alunos, e  retornar o que foi anotado coletivamente em uma comunicação oral ou roda de conversa.

Pedir para os alunos anotar  em que período do dia entram em contato com os meios de comunicação, e quais meios utiliza no seu dia. Com relação à internet, quantas vezes acessa na semana.

Os levantamentos prévios serão guardados pelos aluno e verificados ao final do projeto com a apresentação dos trabalhos realizados em uma comunicação oral ou seja apresentar em público os resultados obtidos.

Esta atividade já foi iniciada com o estudo de endereços, carta e escrita de e-mail e terá continuidade no segundo semestre.

Projeto didático- Confabulando com fábulas -21

Projeto didático confabulando com fábulas -21

Atividade produção de uma fábula

Objetivo: Produzir fábulas com base em provérbios, levando em conta o gênero e o seu contexto de produção.

Apresentar a atividade aos alunos – pode ser individual ou em duplas.

Os alunos deverão utilizar a receita para fazer uma fábula já postada com a montagem inicial a partir de questões tais como:

Qual será a moral que vai utilizar, será algo para ensinar ou criticar?

Quais serão os personagens ideais para sua história?

Qual será o problema e o conflito?

As falas dos personagens será com o diálogo ou a presença de um narrador?

Onde e quando vai se passar a história?

Qual será o final surpreendente?

Amoral vai aparecer no texto ou ficará escondida?

A fábula será escrita em prova ou versos?

Faça vários rascunhos até chegar ao texto bem escrito, com todas as correções necessárias, durante a revisão verificar se é de fácil compreensão para seus colegas de sala.

Esta atividade é adequada para o 4º ano do ensino fundamental de 9 anos.

material de apoio: Caderno de apoio e aprendizagem – Língua Portuguesa – livro do professor 4º ano.

Projeto didático Confabulando com fábulas 20

Flores de Almendro

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Projeto didático confabulando com fábulas 20

Estamos no final do semestre ou bimestre e o produto final do projeto de fábulas está para encerrar.

Os alunos irão realizar a reescrita de algumas fábulas selecionadas pelos alunos.

Haverá a reescrita de fábulas no coletivo e individual.

Durante a finalização da escrita da fábula ter o cuidado de observar os erros de ortografia, as pontuações e o uso da letra  maiúsculas, concordãncia se estão transcritas em narrativas ou em prosas, análise.

Após a reecrita e a confecção do livro de fábulas, finalmente a avaliação

atividade adequada para o  4º ano do ensino de 9 anos.

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