Escrita de poema

Objetivos:

Favorecer a preocupação com a escrita correta.

Utilizar o dicionário para consultar a ortografia das palavras.

Etapas:

Esta atividade pode ser realizada durante o ano todo

Os alunos devem trabalhar e duplas.

Apresentar um poema e realizar a leitura em voz alta para os alunos.

Relatar as impressões sobre o poema, em que época foi escrito e o autor que escreveu o poema.

Realize a releitura do poema, separe por estrofes, é importante que os alunos leiam várias vezes o poema até memorizar parte do poema para ler para os pais.

Conversar sobre o tipo de entonação que deverá ser feita pelos alunos.

Como tarefa para casa, ler o poema para os pais e verificar a impressão que eles tiveram.

Em outra aula, propor a escrita do poema em duplas, com a consulta ao dicionários sobre determinadas palavras que podem aparecer no poema.

Verificar -se há dúvidas sobre a escrita de palavras ou qual o seu significado, verbos, adjetivos, substantivos.

Recolher os poemas escritos e realizar a correção, marcando as palavras como um todo para que os alunos possam refletir sobre o que foi escrito.

Discutir com os alunos como poderiam ter realizado a escrita correta.

Atividade aequada a partir do 3º ano do ensino fundamental de 9 anos.

Material de apoio: Guias de planejamento e orientações didáticas para o professor do 3º ano de 8 anos.

Ponte sobre o Tâmega

Image via Wikipedia

 

Uso dos números naturais – atividade 1

image form city Poá

Image via Wikipedia

Uso dos números naturais – Atividade 1

Vocês conhecem o Zoológico de São Paulo? Quais números aparecem , é possível comparar, calcular, enumerar?

Objetivo: Reconhecer e utilizar números naturais no contexto diário.

Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de qualquer ordem de grandeza.

Analisar e interpretar, formular e resolver situações- problema compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

Identificar a posição de uma pessoa ou um objetos num desenho apresentado em malhas quadriculadas.

Material: pesquisas já feitas no zoológico (anotações)

Pesquisar na internet os animais do Zoológico

Material impresso com os pesos, idade de alguns animais.

Etapas: Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos em nível de grandezas, animais grandes pesem mais ou menos, animais pequenos quais os pesos entre eles?

Tabela com alguns animais com nome do animal,  tempo de gestação, peso e idade.

Comparar as medidas entre os animais selecionados, verificar a diferença de pesos entre eles, qual vive mais ou quem vive menos. elaborar situações  problemas como no exemplo: Tempo médio de gestação da Leoa, do chimpanzé fêmea, camelo, entre outros, perguntando qual gestação é o mais demorado, o mais rápido é possível realizar vários tipos de comparação e os alunos irão calcular no campo aditivo ou multiplicativo.

Atividade para alunos do4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio Caderno de apoio à aprendizagem livro do professor, 4º ano, do ensino de 9 anos, atividade Zoológico, com tabelas e perguntas sobre cada tabela que aparece no texto ( 10-11-12).

Sequência didática de leitura: Caminhos do verde parte 1

Sequência didática de leitura: Caminhos do verde parte 1

Introdução: Essa sequência didática de leitura tem como finalidade principal auxiliar os alunos na construção de competêrncias para consultar materiais que forneçam informações sobre o planejamento de passeios .

Implica na construção de procedimentos de busca de informações em material de leitura de diversas naturezas, como texto de divulgação científica,mapas e roteiros. requer dos alunos a utilização das informações em um planejamento efetivo das atividades, envolvendo, inclusive, avaliação da viabilidade da mesma, considerando pertinência e custos.

Pode ser desenvolvidos vários tipos de atividades como:

Localização de informação

Comparação de diferentes textos ( organizados em diferentes gêneros)

Redução da informação semântica e generalização

Avaliação das propostas segundo critérios de viabilidade e condições pessoais.

Apreciação estética e afetiva de aspectos voltados para o passeio.

Material a ser pesquisado e lido pelos alunos um mesmo tema com a diversidade de gêneros.

Atividade para o 4º ano e 5º ano  do ensino de 9 anos da educação fundamental I

Material de apoio: Guias de Orientações didáticas – livro do professor SMESP.

Sequência didática de leitura

Sequência didática de leitura

Objetivo: levar ao mundo da leitura e da imaginação os alunos para a cada dia perceber que existe a leitura para aprender, a leitura para estudar e a leitura pelo prazer de ler.

Sensibilização: A leitura do livro Caixa Surpresa de Angela Carneiro da EDIOURO, de 2004 , o livro está esgotado junto ao fornecedor, pode ser usado outros títulos para a mesma atividade.

O livro leva os alunos a ter uma caixa surpresa em sua vida.

Etapa 1: Confecção de uma caixa surpresa com a decoração feita pelos alunos.

Etapa 2: Os alunos poderão trazer textos livros de suas preferências e poderá ser lido na roda de leitura ou levar o livro ou o texto para casa e ler.

Etapa 3 : A cada 15 dias a caixa poderá ser renovada por novos títulos ou até deixar alguns que os alunos gostaria de ler novamente.

Etapa 4: Haverá um momento na semana quando o aluno irá relatar sobre o livro e recomendá-lo para que outros colegas também tenham a oportunidade de conhecer o conteúdo de cada livro indicado.

Observação: este tipo de atividade traz uma contribuição interessante por parte dos alunos, até textos produzidos por eles mesmos que são colocados na caixa surpresa, e a cada troca de livros , os alunos adquirem repertório de leitura em diversos gêneros,    e passa a falar em ” a magia da leitura ” viajar sem sair do lugar, ir para nunca tinham imaginado a partir da leitura.

Esta atividade pode ser realizadas por todos os anos do ensino fundamental I.Caixa surpresa de Angela Carneiro EDIOURO, 2004

Atividades permanentes – Natureza e sociedade

Natureza Tucano

Image via Wikipedia

Atividades permanentes em Natureza e sociedade

É importante ter atividade permanente ou rotineira em natureza e sociedade ( História – geografia – ciências):

Roda de conversa uma vez por semana, assuntos previamente definidos,onde a professora  e os alunos podem trazer texto e compartilhar em sala de aula.

Material: notícias, pesquisas, fotos, revistas, textos, entre outros.

Nesse momento, levantamento de hipótese, explicações, experimentos para comprovar as hipóteses, buscar respostas.

Leitura de um texto de divulgação científica ou histórica duas vezes por semana, levando o aluno a questionar o que foi lido, leitura em voz alta ou compartilhada.

Uma vez por semana também planejar um estudo relacionado ao conteúdo  a ser estudado.

Todos os estudos podem ser vinculados em língua portuguesa e matemática.

Como exemplo: vide foto do tucano, e usar “Como o tucano se alimenta?”, estudo sobre alimentos e como roda de curiosidade onde os alunos trazem uma foto curiosa e realizamos um estudo prévio com a escrita de relatórios.

Seguir

Obtenha todo post novo entregue na sua caixa de entrada.

Junte-se a 32 outros seguidores