A divisão um grande desafio parte 1

A divisão uma grande desafio parte 1

Objetivo:  Aprofundar no estudo sobre a resolução de problemas no campo multiplicativo, relacionadas aos procedimentos da divisão.

Refletir sobre a técnica operatória de divisão e suas implicações na aprendizagem.

Conteúdo

Atividades de divisão

Parte I como dividir?

Duas meninas estão conversando sobre como fazer a divisão: a menina A diz: Para encontrar o resultado de 98:2, eu faria 90:2=45 depois 8:2=4 45+4= 49, assim 49 é o resultado. Já a menina B fala: Eu faria assim 100:2=50 o resultado de 98:2 é menor que 50

Nem sepre precisamos encontrar resultados exatos para a divisão. Nós podemos fazer as “contas”  por ” alto”, ou seja, o resultado pode ser exato ou aproximado.

Parte II Compreender alguns significados da divisão

Encaminhamentos: Como os alunos calculariam os problemas:

a) Um padeiro coloca os pães no forno em tabuleiros de 25 pães cada um. Hoje amassou 288 pães. Quantos tabuleiros precisará para colocá-los todos no forno? ( verificar as estratégias que os alunos realizam para chegar ao resultado).

b). Maria tem que trabalhar esta semana 25 hora para poder dar conta das encomendas de bombons que recebeu. Quantas horas precisa trabalhar por dia se quer fazer bombons em apenas  4 dias, utilizando sempre a mesma quantidade de horas?

c). Pedro tem um pacote com 75 balas e irá distribuí-las para 5 colegas. Quantas balas cada um irá receber?

Procure trabalhar por estimativas, sem um valor exato da divisão e verificar quais estratégias os alunos vão utilizar para chegar a o resultado, vai ser aproximado ou exato, quais diferenças irão aparecer em cada problema elaborado?

Material da SMESP – formação de professores na área de matemática do ensino fundamental I

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