Escrevendo um roteiro de passeio – sugestão Zoológico

Jardim Zoológico

Jardim Zoológico (Photo credit: Bruno Mello Teixeira)

O objetivo desta atividade é fazer com que os alunos escrevam individualmente ou em duplas, com base em informações dadas, um roteiro para uma possível visita ao Jardim Zoológico.

Podem ser consideradas duas situações  de produção de um roteiro.

O roteiro para uma possível visita, podem ser consideradas palavras chaves como comece, vire à direita, vire à esquerdas, seguir em frente, parar, subir, descer, prosseguir, próximo, entre outros.

Modelo trecho

Comece  a visita ao Jardim Zoológico, seguindo pela Alameda das Aves, virando à direita para o setor onde estão os macacos, depois visite os hipopótamos, …… ( cada aluno vai optar pelo início de sua visitar por um setor do zoológico, podendo ser roteiros escolares, roteiro de sugestão, roteiro de curiosidade, entre outros).

Atividade para o 5º ano do ensino fundamental I.

Material de apoio: Caderno de Apoio e Aprendizagem de Língua Portuguesa 5º ano livro do professor – SMESP.

 

Levantamento de conhecimento prévio de um tema sobre Meio Ambiente

Objetivos:

Recuperar os conhecimentos prévios sobre um determinado tema, por exemplo montar um mapa geral soa desequilíbrios do planeta provocados pelo homem, suas causas e suas consequências.

Iniciar uma discussão a respeito das questões ambientais de atualidade.

Relacionar as questões discutidas, para que possamos estabelecer uma abordagem temática sobre a Mata Atlântica.

Etapas: Organizar os alunos em grupos e discutir sobre o assunto.

Cópias para todos os alunos sobre o tema estudado.

Temas: Reflexão sobre as consequências da ação humana no meio ambiente com a seguinte frase: “Desequilíbrios provocados pelo homem”

O desmatamento é uma ação do homem que acarreta várias consequências para sua vida.

A partir de um texto introdutório publicado sobre o meio ambiente, questões como:

Você considera que a Terra ou o meio ambiente estão doentes?

Se você concordar quais seriam as doenças da Terra? Explique

Registre suas observações no caderno.

Atividade para o 4º/5º ano do ensino fundamental I

Material de Apoio – Guia de orientações e planejamento livro do professor 4º/5º ano.

 

A ordem dos fatos de uma notícia

Escolha uma notícia atualizada do dia na internet ou em jornais diários escritos.

Em sala de aula junto com os alunos e a professora converse sobre a notícia escolhida e procurando responders a questões como:

Que fato é noticiado?

Quando aconteceu?

Onde aconteceu?

Onde foi publicado?

Quem se interessaria por uma notícia como essa? Expliquem.

Por que vocês acham que este fato virou notícia?

Vamos estudar a organização da notícia. Para tanto, reúna-se em grupo:

Fazer uma listas dos fatos relatados na notícia escolhida, na ordem em que foram acontecendo na realidade.

Registrar as observações para compartilhar com a classe.

Observação:

Uma notícia é escrita para informar os leitores sobre fatos que tenham importãncia para os mesmos.

o jornal deve possibilitar ao leitor uma informação rápida sobre o fato ou mais detalhes à medida que se lê o texto.

Material de apoio Guia de planejamento e orientações didáticas para o professor 4º/5º ano do ensino fundamental I SMESP

Atividade para o 4º/5º ano do ensino fundamental

Organização da Rotina semanal do 5º ano – Língua Portuguesa – sugestão

Português: Mata Atlântica Paraná Serra da Graciosa

Image via Wikipedia

1. Projeto didático Lendas e Mitos – três vezes por semana no 1º semestre.O ano letivo do 5º ano do ensino fundamental I, podem ser organizadas as rotinas semanais de acordo com a sugestão:

2. Projeto didático “O Universo ao meu redor” – três vezes por semana no 2º semestre.

3. Sequência didática – O verde na cidade de São Paulo – conservação de matas siliares  -parque de preservação do meio ambiente. – 1 ves por semana no 1º semestre.

4. Sequência didática – Tecnologia da informação – meios de informação – 1 vez por semana no 2º semestre

5. Sequência didática de verbos e pontuação – uma vez por semana durante o ano.

6. Sequência didática – estudo  de ortografia – uma vez por semana durante o ano.

Material de apoio: Guia de planejamento e orientações curriculares livro do professor 4º ano do ensino de 8 anos – SMESP

Sequência didática Reciclagem conceitos e soluções

Zoológico de São Paulo

.

Reutilizar – reutilizar produtos em outras tarefas ou funções, ou criar uma nova forma de utilização dos produtos.

Reciclar – é um processo em que os materiais são reaproveitados para um novo material ou produto de maneira a consumir menos os recursos naturais.

Separar  e reciclar é importante:

vermelho – plástico. garrafas Pet, potes de margarina, etc.

laranja resíduos perigosos – pilhas, baterias.

amarelo – metais – latas de refrigerante.

verde – vidros – garrafas.

azul – papéis – jornais, revistas, cadernos usados.

roxo  - resíduos radioativos – embalagens de pesticidas.

cinza – resíduos não reciclaveis – CDs

marrom – resíduos orgânicos – restos de alimentos.

preto  - madeira – restos de construções.

branco resíduos ambulatoriais – seringas, esparadrapos.

Atividade adequada para todos os anos do ensino fundamental

Atividade : Recuperando o contexto de produção de uma notícia

Saliendo del verde.

Objetivo: Possibilitar ao aluno a recuperação do contexto de produção de uma notícia por meio de pistas linguísticas presentes no texto

Etapas: Atividade  coletiva ou em grupo com os alunos.

Cópias de notícias de diferentes jornais e revistas.

Pedir aos alunos que recuperem três notícias que serão recuperadas – que ocorreram o decorrer da semana.

Solicitar a indicação de onde os alunos retiraram a notícia.

Questões – você já viu notícias parecidas sobre o assunto?

Você encontrou algo parecido nas revistas ciências hoje da criança ou superinteressante  ou Recreio?

Inicie a exploração do jornal e depois das revistas, observe os ítem:

Quais outro assuntos podemos localizar nos jornais e revistas?

De que forma   estão distribuídos os  assuntos, em cadernos artigos ou outro meios de informação?

O tamanho das letras são sempre os mesnos?

De que forma está organizado a primeira página? Ou a capa da revista?

Há propagandas como está distribuida no jornal e na revista?

A partir deste levantamento os alunos possam compreesnder:

nas páginas dos jornais e revistas são publicados editoriais, crônicas, anúncios,propagandas, notícias, curiosidades, tirinhas, história em quadrinhos, entre outros textos.

Contém fotografias, ilustrações, gráficos, infográficos,ícones, entre outro.

As notícias estão dispostos em colunas.

Nos textos  os títulos são sempre escritas em letras maiores

Um jornal é organizado em diferentes cadernos que abordam assuntos específicos.

A propaganda ocupa grandes espaços nos jornais..

Revistas, jornais e livros são portadores textuais que podem ser impressos, televisivos, eletrônicos, radiofônicos.

Atividade a partir do 4º ano do ensino fundamental de 9 anos.

Material de apoio: Guias de planejamento e orientações didáticas livro do professor 4º ano.

 

 

Atividade de sequência didática: lendo e estudando uma notícia

Flores Vermelhas Pequenas

Objetivo:Recuperar alguns  aspectos do contexto de produção de diferentes notícias, identificando os elementos que o constituem.

Etapas:

Organizar a atividade em momento coletivo

Esclarecer aos alunos sobre qual o objetivo da atividade

Utilizar informações de um site – ler as primeiras informações sobre a “cabeça” do site, faça pergunta aos alunos, permitir que o aluno antecipe as notícias que o site podem conter.

Antecipar o conteúdo principal da página estudada se é por exemplo sobre dinossauros, que notícias contém.

Modelo de atividade e texto de leitura – uma notícia publicada em um site eletrônico – O site que coloca ciências nas suas idéias

Divulgação científica para crianças

Questões: Quem são os leitores aos quais este site se destina?

Como você descobriu?

Que tipo de assuntos são tratados nesse site?

É necessários os alunos terem aula em sala de informática educativa.

Material de apoio Guia de planejamento e orientações didáticas livro do professor 4º ano.

Atividade para alunos do 4º ano em diante do ensino fundamental.

Atividade- Identificando a notícia

Jornal do Commércio - 12/01/10

Objetivo: Conhecer a proposta de trabalho e objetivos.

Saber os conhecimentos que os alunos tem sobre notícias.

Etapas: Coletivo

cópias de notícias a serem analisados

Leia com os alunos os textos gerais

Perguntar aos alunos após a leitura dos textos qual texto é uma notícia.

Referencias para os alunos para saber quando é um texto de notícia:

- a notícia fala de um fato acontecido ou que acontecerá.

-nos textos das notícias sempre estão presentes informações sobre a data do acontecimento, palavras como ontem, hoje, indicação do dia da semana, por exemplo.

- elas podem ser muito breves, desde que informem ao leitor sobre o que aconteceu, onde, com quem,. Informar que alguns jornais – especialmente os eletrônicos – mantém uma seção de notícias breves.

Termine a atividade recuperando as justificativas pertinentes e deixando-as afixadas em um cartaz.

Exemplo de texto

NARIZ E ORELHA NUNCA PARAM DE CRESCER

O tecido cartilaginoso que forma o nariz e as orelhas, não deixa de crescer nem mesmo quando o indivíduo torna-se adulto. Daí porque o nariz e as orelhas de um idoso são maiores do que quando eram jovens. A face também encolhe porque os músculos da mastigação se atrofiam com a perda dos dentes. (Fonte: Portal Terra, Curiosidade)

Atividade adequada a partir do 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio Guias de planejamento e orientação didática – livro do professor 4º ano – SMESP

Sequência didática – Lendo notícias para ler o mundo

desafio_jornal_rbweb

Image by Celso Tissot via Flickr

Compreendendo um pouco mais a notícia

A notícia como qualquer gênero jornalístico, não é neutro. Não é um relato simples de fatos, situações, eventos que aconteceram ou ainda vão acontecer.

É inicialmente um relato orientado pelas crenças do veículo em que foi publicado.

Organização geral da sequência didática de notícias:

1. Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos:

-identificando a notícia

-lendo e estudando uma notícia

-Recuperando o contexto de produção de uma notícia

-As partes que compõe uma notícia – visão geral.

2. Estudo de características da linguagem escrita do gênero.

- as marcas do contexto de produção no título eno texto da notícia.

- Características fundamentais dos títulos das notícias.

- as declarações e os efeitos que provocam no leitor.

-o olho da notícia

- o lead e a sua função na organização da notícia.

-A ordem dos fatos em uma notícia.

Atividade a partir do 4º ano  do ensino de 9 anos

Guia de orientação e planejamento do 4º ano livro do professor SMESP

Contação de histórias

Novos livros infantis da rede municial de ensino

Image by Prefeitura de Olinda via Flickr

Estou participando com meus alunos do Concurso Contadores de Histórias encantadas, e o livro do professor apresenta passos a serem trabalhados com os alunos para que estes sejam bons ouvintes, leitores que se apropriem das histórias vivenciando ao máximo.

Montamos uma caixa para que os alunos compartilhem suas histórias e todos os dias estamos lendo várias histórias e os alunos dão uma contribuição para a caixa, seus segredos e desejos.

Os alunos estão compartilhando suas histórias com os colegas.

Na próxima atividade o combinado foi estudo das Lendas e do folclore brasileiro e mundial, com uma fita que conta uma história aumenta um nó, até o final do ano a fita da sala terá vários nós de histórias dos alunos.

Todos os dias estarei compartilhando com os alunos a sequência de atividades que forem sendo realizadas na leitura e escrita.

Atividade sendo realizada para alunos do 4º ano do ensino de 9 anos.

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