Sequência didática -Carta de leitor: imprensa ou via e-mail

E-mail

Sêlo Image via Wikipedia

Organização da sequência didática – Carta de leitor: imprensa ou via e-mail

Etapas:

Apresentação da sequência didática e inserção na prática – leitura e discussão oral.

Leitura de catas de leitor e análise do contexto de produção.

Leitura e análise dos recursos linguísticos-discursivos das cartas de leitor.

Produção e revisão do gênero/inserção na prática (mpmento coletivo)

Produção e revisão do gênero/insrção na prática ( momento em dupla) para envio às revistas selecionadas.

Atividades: De acordo com cada etapa será apresentado cópias da atividade e o desenvolvimento da sequência, exemplares de revistas que recebem e-mail e cartas de seus leitores, com sugestões, reclamações e reinvidicação de algo que não esta adequado ou faltando nas publicações.

O uso de jornais e matérias de notícias contidas na internet onde o aluno pode manifestar discutir determinados assunto pertinetes aos temas lidos no local reservado para o comentário.

Atividade que pode ser feita a partir do 3º ano do ensino de nove anos fundamental I e II.

Material de apoio  Ler e escrever Guia de Planejamento e Orientações Didáticas para o professor do 3º ano – ciclo I ensino  de 8 anos.

Anúncios

Atividade: leitura de texto científico informativo

Dinossauro

Image by marcus nunes via Flickr

Uau! Dinossauros! As grandes descobertas dos últimos 10 anos no Brasil.

Atividade – Leitura de texto informativo científico.

Material para leitura – Revista Ciências Hoje criança – Revista de divulgação científica para crianças ano 24 nº220 – Janeiro/fevereiro de 2011.

páginas 2 a 5 texto  A pré -história depois do ano 2000. Baseado na Revista Brasileira de Paleontologia, revista voltada á pesquisa dos fósseis do Brasil. Uma das últimas descobertas foram as parte de um titanossauro, na região de Marília.

Atividade- antes da leitura realizar um levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre dinossauros.

Após a professora saber sobre o que os alunos sabem, realizar a leitura em voz alta do texto sobre os dinossauros brasileiros, os alunos poderão fazer textos escrito, desenhar as imagens dos dinossauros, observar as fotos sobre esses grandes animais, ir para a sala de informática e sala de keitura realizar uma pesquisa sobre o assunto, são interessantes e deperta no aluno a tal curiosidade em aprender mais estimulando a leitura e a escrita.

Atividade adequada para todas as idades – do ensino fundamental I de 9 anos.

pesquisar no http://www.dinosemmarilia. blogspot.com

 

Estudo de verbetes – a curiosidade de conhecer…

pesquisa 01 Vida

Image via Wikipedia

Introdução ao estudo de verbetes- a curiosidade de conhecer…

Objetivo: Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências crenças e valores.

Como proceder para iniciar a pesquisa sobre um determinado assunto.

Muitos responderão que pedem orientações às professoras, ou consultam o livro didático, dicionário, internet.

Pesquisar junto com os alunos quais sites eles utilizam para realizar a pesquisa, no centro de informática, no computador de casa, na lanhouse, na sala de informática?

Apresentação de  verbetes, dicionários e livros como meu 1º Larousse.

Atividade a partir do 4º ano do ensino fundamental de 9 anos

material de apoio – Caderno de apoio e aprendizagem Língua Portuguesa – Livro do professor 4º ano do ensino de 9 anos.

Cálculos para distribuição- campo multiplicativo

DSC_0002

Image by oredredred via Flickr

Cálculos para deistribuição – campo multiplicativo

Objetivo: Construir fatos básicos da divisão a partir de situações problemas para constituição de  um repertório a ser utilizado no cálculo.

Calcular o resultado de operações de números naturais por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais.

Encaminhamentos:

Explicar aos alunos que podem usar desenhos e observe como cada um registra seus cálculos e compreende a idéias envolvida.É  importante acompanhá-los enquanto registram a divisão por dois. Orientem os que tiverem dificuldade a fazer desenhos ou decomposição.

Cálculos para distribuição

Júlio que doar sua coleção de chaveiros para suas duais primas. Ela tem 84 chaveiros, e quer organizá-los em duas caixas, com o mesmo número de chaveiros. Quantos chaveiros ela colocará em cada caixa?

Júlia e sua irmã tem um álbum de figurinhas. Comprearam 63 figurinhas e colaram 5 em cada páfina. Quantas páginas do álbum  foram preenchidos?

O pai de Julia tem 47 reais para distribuir igualmente entre suas três filhas, e o que não sobrar vai para o cofrinho. Quanto Júlia  recebeu? Quantos reais foram colocados no cofrinho?

Calendário – situação problema

Calendario Photobox

Image by Jexweber.fotos via Flickr

Calendário – Situação problema

Objetivo: Estabelecer a relação entre a unidade de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano.

Encaminhamentos: A partir de situações problemas organizar o calendário e distribuir por unidade de tempo.

Atividade adequada para alunos do 3º ano de 9 anos do eensino fundamental.

Material indicado – Caderno de Apoio e aprendizagem de Matemática – livro do professsor 3º ano.

Exemplo de atividade:

A professora do Marcos contou que o ano está dividido em dois semestres e que cada semestre tem 6 meses. O primeiro semestre começa em janeiro e termina em junho, e o segundo começa  em julho e termina em dezembro. Quais são os meses do 1º semestre?; Quais são os meses do segundo semestre ? Em que semestre é o seu aniversário?

Junto com a turma – Quantos alunos fazer aniversário no primeiro semestre?

Quantos alunos fazem aniversário no segundo semestre?

Como ficaria os meses se fosse trimestral , de três em trê meses, vamos escrever os meses em cada trimestre?

Projeto didático meios de comunicação 1

Uma pintura feita no computador

Pintura feita no computador Image via Wikipedia

Projeto didático meios de comunicação 1

Relato sobre contato  diário com meios de comunicação

Objetivo :Conhecer o comportamento diário dos alunos com os meios de comunicação.

Investigar os conhecimentos dos alunos a respeito dos meios de comunicação.

Analisar a disposição de falar em público

Planejamento

Organizar os alunos indivudualmente

Materiais necessários, folhas para registro das rotinas e e anotações.

Duração 50 minutos.

Encaminhamento: Após o levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre os meios de comunicação,  anotar os conhecimentos dos alunos, e  retornar o que foi anotado coletivamente em uma comunicação oral ou roda de conversa.

Pedir para os alunos anotar  em que período do dia entram em contato com os meios de comunicação, e quais meios utiliza no seu dia. Com relação à internet, quantas vezes acessa na semana.

Os levantamentos prévios serão guardados pelos aluno e verificados ao final do projeto com a apresentação dos trabalhos realizados em uma comunicação oral ou seja apresentar em público os resultados obtidos.

Esta atividade já foi iniciada com o estudo de endereços, carta e escrita de e-mail e terá continuidade no segundo semestre.

Projeto didático- Confabulando com fábulas -21

Projeto didático confabulando com fábulas -21

Atividade produção de uma fábula

Objetivo: Produzir fábulas com base em provérbios, levando em conta o gênero e o seu contexto de produção.

Apresentar a atividade aos alunos – pode ser individual ou em duplas.

Os alunos deverão utilizar a receita para fazer uma fábula já postada com a montagem inicial a partir de questões tais como:

Qual será a moral que vai utilizar, será algo para ensinar ou criticar?

Quais serão os personagens ideais para sua história?

Qual será o problema e o conflito?

As falas dos personagens será com o diálogo ou a presença de um narrador?

Onde e quando vai se passar a história?

Qual será o final surpreendente?

Amoral vai aparecer no texto ou ficará escondida?

A fábula será escrita em prova ou versos?

Faça vários rascunhos até chegar ao texto bem escrito, com todas as correções necessárias, durante a revisão verificar se é de fácil compreensão para seus colegas de sala.

Esta atividade é adequada para o 4º ano do ensino fundamental de 9 anos.

material de apoio: Caderno de apoio e aprendizagem – Língua Portuguesa – livro do professor 4º ano.

Entradas Mais Antigas Anteriores