Leitura e produção de cartas de leitores

Carta

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Leitura e produção de cartas de leitores

Nesta parte do trabalho de produção e leitora de cartas de leitores será num primeiro momento uma produção coletiva de uma carta de leitor, bem como a revisão. O objetivo é que os alunos façam uso dos vários conhecimentos adquiridos sobre cartas e sobre a análise de matérias jornalísticas para se posicionarem a respeito de usam matéria escolhida e redijam, com a ajuda do professor.

Atividade: Leitura de reportagens, seleção de uma para comentar e escrever uma carta de leitor.

Objetivo: Escrever carta de leitor relacionada a alguma reportagem lida e estudada.

Utilizar os principais elementos que compõem as cartas do leitor em sua produção.

Etapas: Produção de uma carta leitor coletiva.

Escolha de um suplemento ou texto informativo jornalístico ou científico.

Registro no caderno:

Rerpotagem__________________________________________–

Data da publicação:_______________________________

Revista ou jornal:_______________________________

Opinião do grupo sobre a matéria lida ___________________________

Levantamento da opinião a ser argumentada pelo grupo.

Qual parte do texto gostariam que estivesse no corpo da carta?

Atividade a partir do 4º ano do ensino de 9 anos

Material de apoio: Guia de orientação e planejamento didático do 3º ano livro do professor  do ensino de 8 anos.

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Atividade de leitura em voz alta-1

Atividade  de leitura em voz alta- 1

Objetivo: Levar o aluno a desenvolver o lado da comunicação oral, opinando e falando sobre as histórias lidas.

Etapas : Realizar a leitura de textos ou livros.

Modelos de leituras realizadas- textos de histórias que dão medo, fatos verídicos que são impressos em jornais, como exemplo: O bicho Gritador, ou a leitura de um livro de histórias de assombração, como exemplo Contos de Assombração, traduzido por Neide T. Maria Gonzales, São Paulo,1985, Ed Ática,

um dos texto lidos foi Abad Alfau e a caveira.

Os alunos vão ouvir a história

Compartilhar uma opinião escrita  dos textos lidos pela professora, na maleta de histórias contadas.

Algumas histórias no início dão emdo e terminam de forma bem humorada.

Ao final do mês os alunos receberão os textos escritos do reconto e deixarão por escrito um novo incentivo de leitura.

Esta atividade pode ser aplicada em todos os anos do ensino fundamental I, os alunos podem surpreender o professor ou a professora sobre a argumentação e crítica dos textos lidos.

Comparando números racionais – 1

Numeros

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Atividade Comparando números racionais -1

Objetivo

Comparar e ordenar números racionais de uso frequente,nas representações fracionárias e decimais.

Etapas:

Inice conversando com os alunos sobre as diferentes situações em que temos de comparar dois números racionais e decidir qual é o maior. Proponha situações problemas para resolver.

Exemplo:

Camila anda 1,5 km para chegar à escola e Ana, 1,35 km. Quem caminha mais?

O preço de 1 kg de feijão em um supermercado custa R$ 4,50, enquando em um mercado pequeno o preço de 500 gramas custa R$ 2,50.  EM que local o feijão está mais baratow

Observação as atividades são sempre comparativas.

Atividade para os alunos do 5º ano do ensino fundamental de 9 anos.

Material de apoio- Guia de planejamento didático do professor 4º ano.

Projeto didático- meios de comunicação – atividade 1

Deutsch: Ü-Wagen für HDTV-Satellitenübertragun...

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Projeto didático -meios de comunicação – atividade 1

Objetivo: Investigar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito dos meios de comunicação.

Etapas: Organizar os alunos individualmente, papel almaço.

Na atividade apareceu como meios de comunicação: Rádio ( aparelho, celular, computador), Televisão ( Televisão convencional, no computador, HDTV, Tv a cabo), Telefonia ( celular, telefone fixo, computador), Jornais ( impresso, Internet, telejornal),Cinema( sala de cinema, internet, youtube, site, televisão, DVD), Multimídias ( propaganda com imagem, cartões comemorativos com música), Hípermídia meios de comunicação utilizando o computador), Revistas ( semanais, internet, gibis).

Atividade pode ser realizada com alunos de todos  os anos do ensino fundamental.

Conclusão- os alunos são bem informados mesmo os de pouca idade pois a mídia divulga e mais pessoas tem acesso à telefonia móvel, ao computador com internet de banda larga , acesso à tecnologia televisiva dos mais atuais.

Atividade – material de apoio Guia de planejamento didático livro do professor.

Fração – levantamento prévio de atividade concreta

PHOTO OF CHEESE AND TOMATO PIZZA

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Fração – levantamento prévio de atividade concreta.

Objetivo: Organizar atividades concretas sobre o número fracional.

Atividade de sugestão em estudo de grupo de professoras do 3º/4º ano:

Questão: Como podemos ensinar fração aos alunos de modo concreto e lúdico para que o aluno entenda como podemos calcular a fração e transformar em números decimais.

Pensamos em pizza, comprar os discos de massa de pizza, onde os alunos e as professoras contribuiriam para o recheio e quando fosse dividido as partes da pizza seria comentado sobre a divisão feita em quantidades iguais.

Barra de chocolate de determinada marca tem as barras divididas de formatos iguais, onde os alunos também realizariam a degustação e aprenderia sobre fração.

Mexerica, pode ser descascado com a mão, trabalhar a divisão em duas partes depois dividir em dois novamente, e verificar o total de gomos, facilita bem a quantidade pensamos que em cada mexerica pode haver tamanhos ou quantidades diferentes de gomos, os alunos podem comparar.

Organizar com os alunos uma pizza tridimensional utilizando material reciclado cortando os ingredientes de revistas, e os alunos possam observar a quantidade exata ou aproximada em cada corte.

O uso de bolos circulares, retangulares e realizar o cálculo para o número total de alunos quantas partes de um bolo deve ser dividida.

Com material de color set várias cores  formas geométricas círculos, triângulos, retângulos, quadrados, pentágonos, hexágonos, entre outros todo divididos em números e tamanhos iguais, formar e desmanchar as partes de cada forma.

Quando realizar algumas dessas atividades demonstrar a escrita da fração

Finalização do projeto didático Confabulando com fábulas parte 1

Miniatura - Alfabeto dos animais

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Finalização do projeto didático – Confabulando com fábulas parte 1

Depois de estudarmos por um semestre várias fábulas e realizando a reescrita de algumas delas com textos bem escritos, neste ponto será a produção de uma fábula de cada aluno para a confecção do livro de fábulas da sala.

Nesta parte estaremos  fazendo o levantamento de alguns quesitos para a escrita das fábulas.

Pedir aos alunos:

Escolha os animais que serão os personagens da história dos alunos.

Classificar as características humanas de cada personagem.

Quais valores e crenças os animais terão?

Tempo vago e lugar vago escolha.

Será o aluno o narrador ou haverá o diálogo dos animais?

Qual será o conflito ou problema que aparece na fábula?

Qual solução será para a fábula?

Moral da história ou provérbio adequado para a fábula a ser produzida.

Este levantamento prévio permite e facilita a escrita da fábula pelos alunos.

Atividade adequada a partir  do 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio – Caderno de apoio e aprendizagem Língua Portuguesa SMESP

Guia de planejamento didático – livro do professor 3º ano de 8 anos SMESP.

Projeto didático Poesia narrativa – cordel, contação de histórias 1

cordel_detalhe

Projeto didático – Poesia narrativa – cordel – contação de histórias encantadas -1

Justificativa: A minha turma 4º/3º ano D, está participando do concurso “Contadores de Histórias encantadas”, e para que ocorra a sensibilização e adesão dos alunos para apresentar e escrever uma história de seus conhecimentos, decidimos em aula realizarmos o maior número possível de leituras, da professora, dos alunos.

Objetivo: estimular os alunos a seres escritores e leitores de produções de textos próprios e apresentar o que escreveu na roda de leitura.

Etapas – seguindo o processo de encaminhamentos realizados a partir da leitura do livro Caixa Surpresa, de Ângela Carneiro, da ediouro, que também vem como sugestão no livro do professor dos Contadores de Histórias encantadas, que pode ser baixado.

Levar para a sala de aula uma caixa de memórias onde cada aluno realiza uma contribuição espontânea de textos lidos em sala com um pedacinho de papel onde expressa o quanto gostou da leitura, sempre sendo renovado pelos alunos.

Esta atividade permite que a professora ou o professor, possa observar as dificuldades que os alunos apresentam na produção de um texto.

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