Sondagem de problemas campo aditivo parte 2

50 reais

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1. Em fevereiro e agosto um professor de Educação Física costuma pesar os alunos. Em agosto ele verificou que o seu aluno Edson tinha 48 quilos. Sabendo que ele engordou 3 quilos, quanto Edson pesava em fevereiro? Situação problema de transformação.

2. Beto e André fazem coleção de selos. Juntos têm 136. Sabendo que Beto tem 49, quantos selos tem André? Situação problema de composição de uma das partes conhecidas

3.  No começo do mês de maio, Sérgio tinha no banco 320 reais, que recebeu no primeiro mês de trabalho. Toda semana ele vai ao banco verificar o saldo de sua conta. Na segunda semana guardou 45 reais que recebeu de um amigo. No final do mês, foi verificar novamente o saldo e viu que estava com 135 reais. O que aconteceu entre a 3ª e 4ª semana?Situação problema de transformação composta.

4. Ana e Paula resolveram competir nadando durante 30 minutos, sem nenhuma parada. Ana conseguiu nadar 565 metros e Paula 35 metros a mais. Quantos metros Paula nadou? Situação problema de comparação.

Atividade para o 5º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio Guia de Orientação e planejamento do professor 4º ano de 8 anos SMESP

 

 

 

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Sugestão de sondagem problemas campo aditivo para o 5º ano de 9 anos- parte 1

HELLO KITTY CUPCAKES

Image by OrangeCounty_Girl via Flickr

1. O número de alunos matriculados nos 5º anos de uma escola era de 187 no mês de fevereiro. No final de maio esse número foi para 200. Em quanto alterou o número de alunos matriculados nessa escola , de fevereiro a maio?  situação problema de transformação.

2. Fátima foi contar a sua coleção de adesivos.No total são 95, sendo que 35 são do Garfield e 30 da Hello Kitty. Quantos são da turma da Mônica? Situação problema de composição com uma das partes conhecidas.

Material de apoio- Guia de planejamento e orientação didática do professor 4º ano de 8 anos SMESP

3. No jogo do bafo, Renato iniciou com 109 figurinhas. Ganhou 18 figurinhas na primeira partida. No final do jogo contou novamente e percebeu que estava com 87 figurinhas. O que  aconteceu da 2ª partida até o final do jogo? Situação problema transformação composta.

4. Marcela nasceu no ano de 1999 e Carla no ano de 1995. Quem é a mais velha? Qual a diferença de idade entre as duas meninas? Situação problema  de comparação.

Medindo capacidades

Flores

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Objetivos:

Observar os registros referentes à medida de capacidade em embalagens.

Estabelecer relação entre litro e mililitro.

Etapas:

Organizar os alunos em duplas.

Embalagens de produtos líquidos ( garrafas, litro, copos, etc).

Cópias da atividade.

Distribuir as embalagens para diferentes grupos e pedir aos alunos onde estão indicadas as quantidades dos produtos.

Verificar s na informação do produto está em mililitro ou litro.

Em uma garrafa PET com água verificar quantos copos são necessários paa retirar todo o líquido do recipiente.

Atividade para alunos a partir do 4º ano de 9 anos.

Material de apoio – Guia de orientação e planejamento didático para o professor 3º ano SMESP.

Modelo de atividade:

Clicar duas vezes na imagem para ampliar. 

Montando sólidos geométricos


Objetivo:

Construir objetos tridimensionais, utilizando os moldes de corpos geométricos.

Etapas: Atividades a ser realizada individualmente por cada aluno

Distribuição de cópias de sólidos geométricos que devem ser montados.

Distribuir as instruções para a confecção do material.

Utilizar as formas e os sólidos geométricos para outras formas de atividade.

Atividade para alunos a partir do 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio Guia de planejamento e orientação didática livro do professor 3º ano do ensino de 8 anos. SMESPClique duas vezes na imagem que amplia

Jogos matemáticos: Bingo da Multiplicação

Objetivo:

Desenvolver estratégias de cálculo mental que ajudam na memorização das tábuas de multiplicação ( tabuada).

Etapas:

Organizar os alunos em duplas

Cartelas de bingo

Distribuir as cartelas de bingo e explicar que será sorteado alguns cálculos multiplicativos e que eles deverão verificar se na  cartela que possuem está o resultado desta operação.

Esta atividade deverá ser repetido várias vezes no decorrer do ano, para que os alunos possam estabelecer a relações entre os cálculos do campo multiplicativo, para que com o tempo adquiram rapidez para dar respostas à multiplicação.

Modelos de cartelas de bingo como sugestão:

Bingo de multiplicação

Clique duas vezes sobre a imagem para ampliar.

Atividade para os alunos do 4º ano de 9 anos do ensino fundamental.

Material de apoio Guias de Orientações e planejamento didático livro do professor 3º ano de 8 anos (SMESP)

Formulação de problemas

A nova roda dos alimentos

Image via Wikipedia

Objetivo:

Perceber que a mesma operação pode resolver várias situações problemas.

Entender que para formular problemas é preciso conhecer os dados, ter uma pergunta que possa ser respondida a partir deles.

Etapas: Utilizar folhetos de supermercado.

Escolher o preço de três alimentos.

Organizar um painel.

Modelo

Faça uma pesquisa nos folhetos de supermercado e escolha 3 alimentos.

Formule no seu caderno um problema multiplicativo que tenhas os alimentos escolhidos

Alimento 1_____________ preço____________

Alimento 2_____________ preço____________

Alimento 3_____________preço_____________

Atividade para o 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de Apoio Guia de Planejamento e Orientações didáticas livro do professor 3º ano de 8 anos.

Fotos de atividade de tangram

Tangran é um jogo chinês que utiliza sete formas geométricas para formar figuras.

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