Lendo e estudando uma notícia

Objetivo: Recuperar açguns contextos de produção de diferentes notícias identificando os elementos que o constituem.

Etapas:

Organizar os alunos em um momento coletivo

Fornecer informações sobre um site a ser estudado ou a notícia de um site científico.

A aula poderá ocorrer na sala de informática ou a distribuição de texto para os alunos lerem e antecipem os título, o conteúdo para a notícia escolhida.

Permite aos alunos relacionar a idéia de ciência( ou o assunto tratado, por exemplo dinossauros.

Modelo –

O site que coloca ciência nas suas idéias

Questões que poderão ser discutidas pelos alunos:

Quem você acha que são os leitores aos quais este site se destina?

Como você pode localizar este site?

Que tipos de assuntos são tratados no site?

Como você percebeu?

Agora vamos ler e estudar uma notícia do site.

O professor pode selecionar textos de um determinado assunto para estudarem com os alunos.

Material de apoio, escolha um site interessante para trabalhar com seus alunos.

Atividade ideal a partir do 2º ano do ensino fundamental I

 

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Sequência didática Reciclagem conceitos e soluções

Zoológico de São Paulo

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Reutilizar – reutilizar produtos em outras tarefas ou funções, ou criar uma nova forma de utilização dos produtos.

Reciclar – é um processo em que os materiais são reaproveitados para um novo material ou produto de maneira a consumir menos os recursos naturais.

Separar  e reciclar é importante:

vermelho – plástico. garrafas Pet, potes de margarina, etc.

laranja resíduos perigosos – pilhas, baterias.

amarelo – metais – latas de refrigerante.

verde – vidros – garrafas.

azul – papéis – jornais, revistas, cadernos usados.

roxo  – resíduos radioativos – embalagens de pesticidas.

cinza – resíduos não reciclaveis – CDs

marrom – resíduos orgânicos – restos de alimentos.

preto  – madeira – restos de construções.

branco resíduos ambulatoriais – seringas, esparadrapos.

Atividade adequada para todos os anos do ensino fundamental

Indicação de passeio educativo – Zoológico de São Paulo

Entrada do Zoológico de SP

Image via Wikipedia

O Zoológico de São Paulo é um bom passeio educativo. Embora ainda exista jaulas pequenas para vários animais, os ambientes abertos com habitat mais humanizados tem melhorado a vida dos animais que lá residem.

Os animais do Zoológico são aqueles animais que dificilmente poderá ser introduzido novamente em seu habitat de origem.

Os alunos ficam encantados, e os professores devem alertar que é importante termos as várias raças de animais no seu próprio habitat.

Endereço – Avenida Miguel Stefano, 4241, Água Funda

Horário de funcionamento de 3ª feira a domingo de 9 às 17 horas.

Maiores contatos -www.zoologico.sp.gov.br – podendo acessar e  ler as atualizações realizadas no zoológico e apresentação dos animais aves, répteis, insetos, flora.

Atividade para todos os alunos do ensino fundamental I e II

Aprendendo procedimentos e estratégias de leitura para estudar

Natal, Brazil. Recycling trash can (UFRN).

Image via Wikipedia

Seleção de palavras para busca de informações envolvendo a prática de ler para estudar.

Objetivos: desenvolver estratégias de busca de informações por meio de seleção de palavras-chaves, considerando o assunto da pesquisa e as perguntas que as quer responder.

Etapas – Formar grupos para a pesquisa e coletivas.

Combinar com os alunos  a seleção de palavras-chave, utilizando a sequência didática sobre lixo e reciclagem com suas definições.

Como exemplo: lixo estrangeiro, lixo do mar, limpeza do lixo do mar, lixo eletrônico, ou eletroeletrônico, classificação do lixo eletrônico, reciclagem de equipamentos, efeito estufa, causas do efeito estufa, soluções para o efeito estufa, poluição ambiental.

Os alunos escolhem as palavras- chave, e começam a realizar a pesquisa da palavra em verbetes de curiosidades.

Atividade  a ser realizada a partir do 4º ano do ensino de 9 anos do fundamental.

Material de apoio: Guia de Planejamento e Orientações didáticas livro do professor 3º ano de 8 anos.

Estudo e planejamento de um seminário

Serra da graciosa Mata atlântica 7 py5aal

Image via Wikipedia

Objetivo: Planejar etapas e todas as tarefas a serem realizadas para organizar um seminário.

Etapas:

-organizar a sala de aula em círculos

– papel crafiti para organizar as atividades e as ordens a serem desenvolvidas.

– conversar com os alunos o desenvolvimento do seminário e o tema a ser abordado pelos grupos de alunos.

– orientar os alunos a sequência de atividades que deverão ser realizadas.

– Modelo – Desmatamento da Mata Atlântica

divisão por temas: a mata Atlântica – história, extensão, população, paisagens, causas do desmatamento, desequilíbrios provocados, hotspot, causas gerais, desmatamento , causas gerajs.

Estudo da Carta da Terra, e as ações que oide garantir a sustentabilidade da vida no planeta em relação.

A partir do modelo solicitar  aos alunos a escolha do tema, título do seminário.

Os alunos poderão utilizar o quadro branco ou quadro negro, elaborar um folder, cartazes utilizar equipamentos e multimídias, verificando o tempo que utilizarão no seminário.

Atividade para alunos do 4º/5º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio – Guia de planejamento e orientações didáticas livro do professor 4º ano do ensino de 8 anos.

Indicação de leitura- Revista Ciências Hoje da criança – Especial Química – A ciência que está em tudo

Portrait of Marie Skłodowska-Curie (November 7...

Marie Curie Image via Wikipedia

Estou indicando a Revista Ciências Hoje da Criança – nº225, ano 24, julho de 2011.

Tema central da revista nº225 – Especial Química – A ciência que está em tudo

tem matéria também sobre A química da transformação dos alimentos.

A incrível história da cientista Marie Curie

A revista contém: histórias enquadrinhos, cartazes de bichos para colecionar, jogos, experimentos, dicas de livros e de páginas na internet, textos divertods para quem gosta de aprender brincando.

Como a resvista do mês é um especial de química está distribuido em química para um mundo melhor, o que é  o que é, contos, cientista estudado, experimentos Por que alimentos , cosméticos e medicamentos estragam?, entre outros temas.

Observação: Os alunos gostam muito desta revista e procuram desenvolver alguma atividade.

Declaração Universal dos Direitos da Água

agua fresquita

Image by Guadalupe Cervilla via Flickr

Declaração Universal dos Direitos da Água

Documento elaborado pela ONU – Organização das Nações Unidas

1. A água faz parte do patrimônio do Planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos.

2. A água é a seiva do nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o  clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura.

3. Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. assim, sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimonia.

4. O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para grarantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

5. A água não é somente herança de nossos predecessores, ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

6. A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

7. A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas naturalmente disponíveis.

8. A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem, nem pelo Estado.

9. A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

10. O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.

Este documento foi elaborado em 22 de março de 1992, pela ONU no “Dia Mundial da Água”.

Mais dados em <www.onu-brasil.org.br>

 

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