Números decimais – uso da calculadora

English: Foraminifera "Star sand" Ha...

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Objetivo -Permitir que o aluno através do uso da calculadora conheça o cálculo de números decimais.

Utilizar o Sistema Monetário Brasileiro, como listas de compras e realizar o cálculo das operações matemáticas ( adição, subtração, multiplicação, divisão) e o cálculo de frações.

Atividade: Confeccionar uma lista de supermercado, os alunos pesquisarão junto aos pais os valores de cada produto, às vezes somando ou subtraindo valores, quantidades de produtos iguais verificando na divisão o valor unitário

multiplicando os produtos que foram comprados em dobrou ou dividindo quando comprados pela metade.

Os alunos também podração comparar os valores quebrados dos centavos onde muitas vezes não esiste o troco pois é calculado em centavos ( 1 centavo).

Atividade para o 4º/5º ano do ensino fundamental I.

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Rotina semanal de matemática 5º ano Sugestão

Català: números

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Cada atividade deverá ser trabalhado uma vez por semana em sala de aula:

Cálculo e operação no campo aditivo e multiplicativo – Cálculo convencional e situações problema. Duas vezes na semana.

Números naturais – tratamento da informação – números naturais, racionais, decimais inter relacionados.

Grandezas e medidas – medidas de comprimento, de peso, medidas líquidas, sistema monetário brasileiro.

Espaço e forma e números racionais. – Formas geométricas e sólidos, área e perímetro de polígonos.

 

As frações do real – sistema monetário

Objetivo:

Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações problemas de fração.

Etapas:

Esta atividade é para fazer com que os alunos estabeleçam as relações fracionárias entre os valores das moedas em relação ao 1 real.

As moedas em circulação no Brasil são: 1 centavo9praticamente não existe, aparece nos preços mas a moeda praticamente não circula), 5 centavos, 10 centavos, 25 centavos, 50 centavos e 1 real.

1. Quantas moedas receberá dona Emília se trocar R$ 1,00 em moedas:

a). 10 centavos – __________

b).1 centavos -_________

c). 50 centavos -_________

d). 25 centavos – ________

2. Utilizando as informações anteriores, responda a que fração de R$ 1,00 correspondem:

a). 10 centavos -1/10 do real

b). 1 centavos :

c). 50 centavos:

d). 25 centavos :

3. Julia distibuiu igualmente 1 real entre 5 crianças.

a). Quantos cada uma recebeu? _______

b). A fração do real corresponde esse valor?________

4. Julia e sua prima Bárbara estava brincando de ” Adivinhe quanto dineiro eu tenho”.  Escreva o que cada um respondeu.

a) Julia disse ” Tenho 1/4 de 1 real, 1/2 de 1 real e 1/8 de 2 real. Quantos tenho?

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Atividade para alunos a paartir do 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio: Caderno de apoio e aprendizagem Matemática, livro do professor, 4º ano.

40th anniversary of the foundation of the Braz...

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Atividade de fração – usando círculos

Pizza

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Objetivo- verificar os conhecimentos dos alunos sobre fração, mesmo que os alunos digam que não sabem.

Etapas: Material círculos de 6 centímetro de diâmetro, de cartolina ou color-set e de 10 centímetro para maiores divisões.

Lápis de cor ou canetinhas coloridas para decorar os círculos.

Tesoura e cola.

Distribuir entre os aluno o material

Explicar aos alunos que 1 circulo vale 1 inteiro.

Se dividir o círculo em 2  partes iguais como fica 1/2

Se dividir o círculo em 3 partes  iguais como fica 1/3

Se dividir o círculo em 4 partes iguais como fica 1/4

Se dividir o círculo em 8 parte iguais como nas pizzas fica 1/8

Os alunos na atividade conversaram entre eles dizendo, basta dividir o círculo e podemos ter uma fração.

Foi dado o círculo inteiro e os alunos utilizaram critérios próprios para chegar a um resultado satisfatório.

Atividade para o 4º ano do ensino fundamental de 9 anos em diante.veja a sequência das imagens que os alunos foram construindo, não tão exatos, mas facilita na compreensão da fração.

 

 

Fração – levantamento prévio de atividade concreta

PHOTO OF CHEESE AND TOMATO PIZZA

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Fração – levantamento prévio de atividade concreta.

Objetivo: Organizar atividades concretas sobre o número fracional.

Atividade de sugestão em estudo de grupo de professoras do 3º/4º ano:

Questão: Como podemos ensinar fração aos alunos de modo concreto e lúdico para que o aluno entenda como podemos calcular a fração e transformar em números decimais.

Pensamos em pizza, comprar os discos de massa de pizza, onde os alunos e as professoras contribuiriam para o recheio e quando fosse dividido as partes da pizza seria comentado sobre a divisão feita em quantidades iguais.

Barra de chocolate de determinada marca tem as barras divididas de formatos iguais, onde os alunos também realizariam a degustação e aprenderia sobre fração.

Mexerica, pode ser descascado com a mão, trabalhar a divisão em duas partes depois dividir em dois novamente, e verificar o total de gomos, facilita bem a quantidade pensamos que em cada mexerica pode haver tamanhos ou quantidades diferentes de gomos, os alunos podem comparar.

Organizar com os alunos uma pizza tridimensional utilizando material reciclado cortando os ingredientes de revistas, e os alunos possam observar a quantidade exata ou aproximada em cada corte.

O uso de bolos circulares, retangulares e realizar o cálculo para o número total de alunos quantas partes de um bolo deve ser dividida.

Com material de color set várias cores  formas geométricas círculos, triângulos, retângulos, quadrados, pentágonos, hexágonos, entre outros todo divididos em números e tamanhos iguais, formar e desmanchar as partes de cada forma.

Quando realizar algumas dessas atividades demonstrar a escrita da fração