Lendo e estudando uma notícia

Objetivo: Recuperar açguns contextos de produção de diferentes notícias identificando os elementos que o constituem.

Etapas:

Organizar os alunos em um momento coletivo

Fornecer informações sobre um site a ser estudado ou a notícia de um site científico.

A aula poderá ocorrer na sala de informática ou a distribuição de texto para os alunos lerem e antecipem os título, o conteúdo para a notícia escolhida.

Permite aos alunos relacionar a idéia de ciência( ou o assunto tratado, por exemplo dinossauros.

Modelo –

O site que coloca ciência nas suas idéias

Questões que poderão ser discutidas pelos alunos:

Quem você acha que são os leitores aos quais este site se destina?

Como você pode localizar este site?

Que tipos de assuntos são tratados no site?

Como você percebeu?

Agora vamos ler e estudar uma notícia do site.

O professor pode selecionar textos de um determinado assunto para estudarem com os alunos.

Material de apoio, escolha um site interessante para trabalhar com seus alunos.

Atividade ideal a partir do 2º ano do ensino fundamental I

 

Anúncios

Atividade – estudo de itinerários, mapas e roteiros

Magellan Blazer12 GPS Receiver.

Image via Wikipedia

Contempla a esfera cotidiana- Brincando de GPS

Objetivo: descrever itinerário, ajustando ao gênero, aos propósitos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto.

Participar de intercâmbio oral, formulando perguntas.

Atividade:

Formule questões com os alunos oralmente tais como:

1. Em que rua você mora? Fica perto ou longe da escola? Que meios de transporte você usa para vir até a escola?

2. Que caminho você faz para vir de sua casa à escola?

3. O caminho de ida é igual ao caminho de volta? Se não for igual, qual a diferença? Por que é diferente?

4. Se você tivesse um mapa como você realizaria o percurso até a escola?

Os alunos em geral apresentam dificuldade em usar os marcadores espaciais como seguir”à direita” ou “à esquerda” ou “em frente”. Por isso é interessante ir para a sala de informática ou pesquisar na internet em casa no Google Maps (http://maps.google.com.br/) ou outra ferramenta semelhante.


Material de apoio:  Caderno de apoio e aprendizagem Língua Portuguesa Livro do professor 5º ano do ensino de 9 anos.

 

Projeto de leitura – Contos infantis I

Objetivo:

Conhecer uma hiatória de contos infantis, verificar se é uma narrativa, poesia, se é um clássico da lietratua mundial, se apareceu em teatro, bállet, cinema, as adaptações em televisão ou utilizados e publicidade.

Compartilhar com os alunos a leitura de uma mportante obra infanto-juvenil, auxiliando ou ensinando os alunos a realizarem uma boa leitura de boas histórias, criar outras situações a partir do personagem de uma leitura realizada tanto, a de voz alta, compartilhada ou oral.

Compartilhar o ler por prazer, ler para aprender e ler para estudar.

Etapas:

O livro pode ser lido coletivamente, ou quando tiver para cada aluno uma leitura individual, dentro da rotina o professor lê todos os dias a leitura em voz alta ou a leitura compartilhada.

Contextualizar a leitura, citando o autor, a importãncia da obra, a leitura da capa e da sinópse.

O professor deve ser o modelo leitor.

 

Muitas atividades podem surgir após a leitura do livro, releitura, re escrita, re conto, adaptação da leitura

continua…….

Gabinete Português de Leitura 3

Image via Wikipedia

Atividade de produção de poesia narrativa -1

Árvores gigantes (Avaré) REFON

Image via Wikipedia

Objetivo:

Permitir que o aluno exercite as várias maneiras de escrita de uma poesia narrativa.

Etapas: Conversar com os alunos sobre a escrita de uma poesia narrativa.

Escolha de um tema a ser trabalhado

Modelo – Qual a importância de preservarmos as árvores e sua relção com o homem e o meio ambiente.

Os alunos decidiram que deveria ter 5 estrofes com 4 versos cada as rimas apareceriam intercaladas como nas quadrinhas.

Escolheram uma árvore frutífera e suas aventuras e desventuras em um campo de eucaliptos, na realidade os alunos humanizaram a árvore como um pedido de socorro para ser preservado.

Atividade ideal a partir do 4º ano do ensino de 9 anos da educação fundamental.

 

Indicação de leitura e pesquisa – Manual ECO Kids

Cover of "EcoKids: Raising Children Who C...

Cover via Amazon

Manual ECOKids da autora Marli Mitsunaga – Editora Caramelo

Estou indicando a leitura deste livro pois ajuda as professoras e professores a pesquisar e organizar atividades em sala de aula sobre ecologia, cidadania, saúde, cultura e diversão.

O manual auxilia as crianças e educadores a conscientizarem sobre as questões da sociedade em que vivem proteger o meio ambiente, é bem ilustrado.

As ilustrações são bonitas e interessante para os alunos, é um dos livro que existe uma fila de espera no dia de empréstimo de livros na sala de aula.

Está dividido por vários temas que podem ser estudados pelas crianças.

Tem também o site do ECOkids

http://www.2.uol.com .br/ecokid/

Traz jogos, receitas, pesquisas sobre meio ambiente para os alunos que estão na net.

Sequência didática Reciclagem conceitos e soluções

Zoológico de São Paulo

.

Reutilizar – reutilizar produtos em outras tarefas ou funções, ou criar uma nova forma de utilização dos produtos.

Reciclar – é um processo em que os materiais são reaproveitados para um novo material ou produto de maneira a consumir menos os recursos naturais.

Separar  e reciclar é importante:

vermelho – plástico. garrafas Pet, potes de margarina, etc.

laranja resíduos perigosos – pilhas, baterias.

amarelo – metais – latas de refrigerante.

verde – vidros – garrafas.

azul – papéis – jornais, revistas, cadernos usados.

roxo  – resíduos radioativos – embalagens de pesticidas.

cinza – resíduos não reciclaveis – CDs

marrom – resíduos orgânicos – restos de alimentos.

preto  – madeira – restos de construções.

branco resíduos ambulatoriais – seringas, esparadrapos.

Atividade adequada para todos os anos do ensino fundamental

A Mata Atlântica e sua história parte 2

Serra da graciosa Mata atlântica 18 py5aal

Image via Wikipedia

Texto Desmatar não é preciso ( A situação no Brasil)

(…)

O Brasil é dono de uma das maiores biodiversidades ( diversidade biológica) do mundo. Possui ainda inúmeros recursos de fundamental importância para todo o planeta – ecossistemas, como as florestas tropicais, o pantanal, o cerrado, os mangues e restingas, a água doce. No entanto, a história do Brasil, desde o início, é marcada pela destruição de suas florestas e de outras regiões. Começou na Mata Atlântica,  com os portugueses explorando o pau-brasil e comercializando a tinta e a madeira para os nobres europeus. Em alguns locais, no lugar da mata plantaram-se extensas áreas de monocultura, como a cana de açúcar, para os engenhos . Ainda hoje nos Estados de Rondônia e Roraima, entre outros, grandes áreas de florestas são derrubadas para dar lugar a pastos para a criação de gado.

Investigações em arquivos do Brasil e de Portugal revelam algumas manifestações de preocupações com o meio ambiente que deixaram raízes na cultura brasileira. Em 1823, logo após a independência do Brasil,José Bonifácio de Andrada e Silva redigiu uma representação à Assembléia Constituinte e Legislativa sobre a escravatura, onde fazia defesa  dos recursos naturaris do País.

No século XIX, foi constatado a falta de água para a cidade do Rio de Janeiro em função da destruição da Mata Atlântica, que cederam lugar a grandes fazendas do café. Em 1881, o então imperador do Brasil, Dom Pedro II, tomou a decisão, revolucionária para a época, ordenando a retirada dos fazendeiros e dos cfezais da região e o reflorestamento dessa áreas com espécies nativas da Mata Atlântica. Assim, foi criado o que hoje conhecemos de Parque Estadual da Tijuca, localizado no coração do Rio de Janeiro, separando a zona norte da zona sul da cidade.

O trabalho foi realizado pelo major Manoel Gomes Archer que, com a ajuda de seis escravos, plantou 60 mil árvores durante 13 anos. O reflorestamento foi tão bem-sucedido que animais como macacos, bichos-preguiça, cobras, pássaros e borboletas voltaram a viver na floresta e podem ser vistos com frequência  por quem viaja no trem do Corcovado. E o Parque Nacional da Tijuca foi escolhido com símbolo da Rio-92, a “Conferência Mundial de Meio Ambiente”.

No entanto, apesar de medidas como essa, a utilização predatória das matas e de outros recursos naturais rem prosseguido ao longo dos séculos, gerando um quadro de devastação e desolamento. A Mata Atlântica estendia-se por 17 Estados, desde o rio Grande do Sul até o Ceará, na região do Nordeste brasileiro, compreendendo uma extensão de 5 mil quilômetro. Essa região costeira abrange diversas altitudes e pode ser classificada em diferentes ecossistemas, caracterizados por uma extensa biodiversidade. Devido ao processo de urbanização e ao crescimento da população do litoral, aos florestas vêm sendo drasticamente devastadas. (…) “.

Quais outros textos sobre a Mata Atlântica podemos estudar.

Fonte http://www.educarede.org.br

Atividade para o 4º ano em diante do ensino fundamental.

Material de apoio Guias de planejamento e orientações didáticas 4º ano livro do professor SMESP.

 

 

 

 

 

Entradas Mais Antigas Anteriores