Lendo e estudando uma notícia

Objetivo: Recuperar açguns contextos de produção de diferentes notícias identificando os elementos que o constituem.

Etapas:

Organizar os alunos em um momento coletivo

Fornecer informações sobre um site a ser estudado ou a notícia de um site científico.

A aula poderá ocorrer na sala de informática ou a distribuição de texto para os alunos lerem e antecipem os título, o conteúdo para a notícia escolhida.

Permite aos alunos relacionar a idéia de ciência( ou o assunto tratado, por exemplo dinossauros.

Modelo –

O site que coloca ciência nas suas idéias

Questões que poderão ser discutidas pelos alunos:

Quem você acha que são os leitores aos quais este site se destina?

Como você pode localizar este site?

Que tipos de assuntos são tratados no site?

Como você percebeu?

Agora vamos ler e estudar uma notícia do site.

O professor pode selecionar textos de um determinado assunto para estudarem com os alunos.

Material de apoio, escolha um site interessante para trabalhar com seus alunos.

Atividade ideal a partir do 2º ano do ensino fundamental I

 

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Atividade – estudo de itinerários, mapas e roteiros

Magellan Blazer12 GPS Receiver.

Image via Wikipedia

Contempla a esfera cotidiana- Brincando de GPS

Objetivo: descrever itinerário, ajustando ao gênero, aos propósitos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto.

Participar de intercâmbio oral, formulando perguntas.

Atividade:

Formule questões com os alunos oralmente tais como:

1. Em que rua você mora? Fica perto ou longe da escola? Que meios de transporte você usa para vir até a escola?

2. Que caminho você faz para vir de sua casa à escola?

3. O caminho de ida é igual ao caminho de volta? Se não for igual, qual a diferença? Por que é diferente?

4. Se você tivesse um mapa como você realizaria o percurso até a escola?

Os alunos em geral apresentam dificuldade em usar os marcadores espaciais como seguir”à direita” ou “à esquerda” ou “em frente”. Por isso é interessante ir para a sala de informática ou pesquisar na internet em casa no Google Maps (http://maps.google.com.br/) ou outra ferramenta semelhante.


Material de apoio:  Caderno de apoio e aprendizagem Língua Portuguesa Livro do professor 5º ano do ensino de 9 anos.

 

Experiência – derretendo o gelo

Algete agua

Image by ferlomu via Flickr

Material para a experiência

-Gelo

-sal grosso

– copo

– um saco plástico

Como fazer:

Separar alguns cubos de gelo, enrolar em um pano velho e triturar o gelo ou pedir para um adulto e bater no liquidificador. Coloque o equivalente aum copo cheio de gelo moído num saco grande de plástico, adicione aos poucos a mesma quantidade de sal, e note que o gelo vai derreter.

Pode ser feito com o cubo de gelo ao jogar o sal o gelo vai derretendo mais rápido do que um cubo de gelo colocado no mesmo ambiente sem o gelo.

O que aconteceu?

Ao colocar o sal no gelo, estamos deixando sua temperatura de fusão, ou seja,possibilitando que ele derreta mesmo estandoabaixo de 0ºC, abaixo do ponto normal de congelamento da água.

Por isso, muito países costumam jorgar sal pelas ruas e calçadas para derreter a neve.

Experimento sugerido na revista Ciências Hoje da criança ano 16 nº141, novembro de 2003.

Esta atividade é uma sugestão para os professores aplicarem primeiro e realizar a pesquisa e levar depois do estudo para os alunos.

Verbetes de curiosidade Animais

Giraffa camelopardalis

Image via Wikipedia

Objetivo:

Levar os alunos a realizar pesquisas de animais seguindo um determinado roteiro sobre os animais.

Etapas:

Atividade individual

Selecionar junto com os alunos animais a serem pesquisados.

Roteiro de pesquisa:

Nome do animal-

nome científico-

espécie-

local onde vivem

tempo de vida

tipo de alimentação

números de filhotes

características físicas do animal

animais próximo ou aparentados

em extinção

Atividade a partir do 3º ano de 9 anos do ensino fundamental.

Material de apoio Caderno de apoio e aprendizagem todos os anos. SMESP

 

Atividade de Verbetes de curiosidade e dicionários

quisera eu ter o poder de domar as palavras, p...

Image via Wikipedia

Objetivo: Levar o aluno a aprender a pesquisar definições desconhecidas e palavras que não conhecem.

Etapas:

Distribuir dicionários para cada aluno, livros de verbetes de animais a cada dupla e na aula de informática a pesquisa na internet.

Na primeira etapa distribuir os dicionários e solicitar aos alunos a pesquisas de palavras de um determinado texto de informação científica e de um texto jornalístico com as suas definições nos dicionários.

Atividade realizada: os alunos no início tiveram dificuldade em manusear o dicionário, alguns dos dicionários que foi levado para a sala não continha as palavras a serem pesquisadas, os alunos anotaram as palavras não encontradas para pesquisar na rede e encontrar a definição.

Alguns alunos se direcionaram pela letra inicial que aparece em todo o dicionário para depois encontrar as palavras, no  início alguns alunos achavam desnecessário o uso do dicionário,então foi lançado um desafio para verificar se o que eles sabima era o mesmo que estava definido no dicionário, após esse início os alunos começaram a procurar a definição de outras palavras.

Atividade a partir do 4º ano do ensino fundamental de 9 anos.

Aprendendo procedimentos e estratégias de leitura para estudar

Natal, Brazil. Recycling trash can (UFRN).

Image via Wikipedia

Seleção de palavras para busca de informações envolvendo a prática de ler para estudar.

Objetivos: desenvolver estratégias de busca de informações por meio de seleção de palavras-chaves, considerando o assunto da pesquisa e as perguntas que as quer responder.

Etapas – Formar grupos para a pesquisa e coletivas.

Combinar com os alunos  a seleção de palavras-chave, utilizando a sequência didática sobre lixo e reciclagem com suas definições.

Como exemplo: lixo estrangeiro, lixo do mar, limpeza do lixo do mar, lixo eletrônico, ou eletroeletrônico, classificação do lixo eletrônico, reciclagem de equipamentos, efeito estufa, causas do efeito estufa, soluções para o efeito estufa, poluição ambiental.

Os alunos escolhem as palavras- chave, e começam a realizar a pesquisa da palavra em verbetes de curiosidades.

Atividade  a ser realizada a partir do 4º ano do ensino de 9 anos do fundamental.

Material de apoio: Guia de Planejamento e Orientações didáticas livro do professor 3º ano de 8 anos.

O que e como produzimos? Natureza e sociedade Geografia

A nova roda dos alimentos

Image via Wikipedia

Pode ser desenvolvidos atividades:

Alimentos:  da produção ao consumo –

Identificar percursos dos alimentos desde a produção ( plantação) até o consumo ou comércio.

Elaborar mapas temáticos relacionados à história dos alimentos de origem local de plantação, produção e consumo.

Identificaar diferentes atividades profissionais que envolvem produção e circulação de alimentos

Estudar e fazer pesquisa sobre os locais de comercialização dos produtos agrícolas, como centrais de abastecimentos, feiras livres, supermercados…

O uso do solo para a produção do alimento.

Identificar as principais atividades econômicas em diferentes Estados brasileiros

Reconhecer a produção e distribuição geográfica da cidade de São Pauo, com reação a alimentos.

materiais: da produção ao uso sustentável.

Estudar  as matérias primas industriais, artesanais e industriais.

Identificar diferentes profissionais e suas áreas de atuação no artesanal e no industrializado.

Pesquisar sobre a coleta seletiva do lixo, como é feito a coleta de lixo orgânico, os catadores de latinhas, papelão, entulhos de construção.

Observar a relação consumo e desperdício.

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