As frações do real – sistema monetário

Objetivo:

Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações problemas de fração.

Etapas:

Esta atividade é para fazer com que os alunos estabeleçam as relações fracionárias entre os valores das moedas em relação ao 1 real.

As moedas em circulação no Brasil são: 1 centavo9praticamente não existe, aparece nos preços mas a moeda praticamente não circula), 5 centavos, 10 centavos, 25 centavos, 50 centavos e 1 real.

1. Quantas moedas receberá dona Emília se trocar R$ 1,00 em moedas:

a). 10 centavos – __________

b).1 centavos -_________

c). 50 centavos -_________

d). 25 centavos – ________

2. Utilizando as informações anteriores, responda a que fração de R$ 1,00 correspondem:

a). 10 centavos -1/10 do real

b). 1 centavos :

c). 50 centavos:

d). 25 centavos :

3. Julia distibuiu igualmente 1 real entre 5 crianças.

a). Quantos cada uma recebeu? _______

b). A fração do real corresponde esse valor?________

4. Julia e sua prima Bárbara estava brincando de ” Adivinhe quanto dineiro eu tenho”.  Escreva o que cada um respondeu.

a) Julia disse ” Tenho 1/4 de 1 real, 1/2 de 1 real e 1/8 de 2 real. Quantos tenho?

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Atividade para alunos a paartir do 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio: Caderno de apoio e aprendizagem Matemática, livro do professor, 4º ano.

40th anniversary of the foundation of the Braz...

Image via Wikipedia

 

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Atividade de fração – usando círculos

Pizza

Image by Seth W. via Flickr

Objetivo- verificar os conhecimentos dos alunos sobre fração, mesmo que os alunos digam que não sabem.

Etapas: Material círculos de 6 centímetro de diâmetro, de cartolina ou color-set e de 10 centímetro para maiores divisões.

Lápis de cor ou canetinhas coloridas para decorar os círculos.

Tesoura e cola.

Distribuir entre os aluno o material

Explicar aos alunos que 1 circulo vale 1 inteiro.

Se dividir o círculo em 2  partes iguais como fica 1/2

Se dividir o círculo em 3 partes  iguais como fica 1/3

Se dividir o círculo em 4 partes iguais como fica 1/4

Se dividir o círculo em 8 parte iguais como nas pizzas fica 1/8

Os alunos na atividade conversaram entre eles dizendo, basta dividir o círculo e podemos ter uma fração.

Foi dado o círculo inteiro e os alunos utilizaram critérios próprios para chegar a um resultado satisfatório.

Atividade para o 4º ano do ensino fundamental de 9 anos em diante.veja a sequência das imagens que os alunos foram construindo, não tão exatos, mas facilita na compreensão da fração.