Palavras terminadas em isse e ice

Português: quaresmeiras sao paulo

Image via Wikipedia

Sugestão  de poema que pode ser tabalhado o isse e ice.

Namorados

Manuel Bandeira

O rapaz chegou-se junto da moça e disse:

– Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com a sua cara.

A moça olhou de lado e esperou.

-Você  não sabe que quando a gente é criança e de repente vê uma lagartixa listada?

-Antônia, você parece uma lagartixa listada.

Amoça arregalou os olhos, fez exclamações.

O rapza concluiu:

_ Antônia, você é engraçada! Você parece louca.

 

a se lembrava: – A gente fica olhando…

A meninice brincou de novo nos olhos dela.

O rapaz prosseguiu com muita doçura:

–  Antônia você parece uma lagartixa listada.

A moça arregalou os olhos , fez exclamações!

O rapaz comcluiu:

-Antônia, você  é engraçada! Você parece louca.

( BANDEIRA, Manuel, Estrela da Vida Inteira. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio Editora,1979)

 

Escolher duas palavras que foram utilizadas no poema MENINICE e DISSE

Junto com os alunos verificar o significado da palavra MENINICE

As palavras disse e meninice terminam com o mesmo som.

Depois organizar palavras que terminam em isse e ice em dois grupos.

mesmice – fugisse – doidice- partisse – meninice – caretice – burrice –  meiguice – chatice – saísse – visse – ouvisse – risse – velhice

 

Uma dica: A palavra disse vem da palavra dizer verbo – se observarmos as palavras acima : as que terminam em isse são verbos e ice são adjetivos.

Atividade para o 4º5º ano do ensino fundamental I

Material de apoio Guias de orientações e planejamento livro do professor 4º ano de 8 anos. SMESP.

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Atividade de avaliação Produção de texto

Objetivo: Avaliar os alunos sobre o que aprenderam e o que ainda precisam aprender para o próximo ano.

Etapas: Leitura de um texto de literatura infantil ou infanto-juvenil.

Pedir para os alunos realizar uma re escrita ou uma produção de texto inédito, utilizando como base a estrutura de um texto lido.

Podemos observar como o aluno utiliza as concordâncias nominais e  verbasi.

Utilizar corretamente as pontuações, parágrafos, iniciar com letra maiúscula uma frase, utilizar os tempos verbais, substantivos, adjetivos, artigos, pronomes, advérbios entre outros instrumentos.

Verificar as regularidades e irregularidades da ortografia, se o aluno apresenta o domínio da escrita.

Se o aluno foi repertoriado de bons livros, textos, com certeza ele vai ser um excelente escriba, leitor organizado.

Atividade a partir do 4º ano do ensino de 9 anos.

 

Escrita de poema

Objetivos:

Favorecer a preocupação com a escrita correta.

Utilizar o dicionário para consultar a ortografia das palavras.

Etapas:

Esta atividade pode ser realizada durante o ano todo

Os alunos devem trabalhar e duplas.

Apresentar um poema e realizar a leitura em voz alta para os alunos.

Relatar as impressões sobre o poema, em que época foi escrito e o autor que escreveu o poema.

Realize a releitura do poema, separe por estrofes, é importante que os alunos leiam várias vezes o poema até memorizar parte do poema para ler para os pais.

Conversar sobre o tipo de entonação que deverá ser feita pelos alunos.

Como tarefa para casa, ler o poema para os pais e verificar a impressão que eles tiveram.

Em outra aula, propor a escrita do poema em duplas, com a consulta ao dicionários sobre determinadas palavras que podem aparecer no poema.

Verificar -se há dúvidas sobre a escrita de palavras ou qual o seu significado, verbos, adjetivos, substantivos.

Recolher os poemas escritos e realizar a correção, marcando as palavras como um todo para que os alunos possam refletir sobre o que foi escrito.

Discutir com os alunos como poderiam ter realizado a escrita correta.

Atividade aequada a partir do 3º ano do ensino fundamental de 9 anos.

Material de apoio: Guias de planejamento e orientações didáticas para o professor do 3º ano de 8 anos.

Ponte sobre o Tâmega

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Atividade do uso do u no final dos verbos

Flores

Objetivo

Sensibilizar os alunos para as diferenças entre a grafia de palavras terminadas com L e U a partir da comparação entre verbos e substantivos.

Etapas:

No decorrer do ano realizar estudo do L e U, a partir de resultados da avaliação periódica dos conhecimentos ortográficos de sua turma.

Leia uma fábula ou um conto literário infantil, e converse com eles sobre o conteúdo do texto, resgatando as impressões sobre o assunto que lido.

Escolha outro texto ou fábula com lacunas para serem preenchidos com as palavras indicadas ( verbos no pretérito perfeito, no infinitivo).

Um outro texto onde os alunos em duplas circulam palavras relacionados ao verbo ou o verbo.

Atividade de ortografia observando no caso com final L ou U, para alunos a partir do 4º ano do ensino fundamental de 9 anos.