Atividade para o primeiro dia de aula -sugestão 5º ano

 

Photo of the Dragão stadium symbol.

Image via Wikipedia

No primeiro dia de aula, realizar a recepção dos alunos, trocar idéias na roda de conversa, e temos 5 horas de aula. Podemos fazer roda de leitura, leitura de livros e gibis, revisão de contas no campo a ditivo e multiplicativo, os alunos gostam bastante de matemática.

Podemos escolher uma figura no caso do 5º ano, vamos estudar mitos e lendas assim escolhi, um dragão, podemos conversar sobre o ano do dragão do calendário chinês, e perguntar aos alunos se existem animais que possam se assemelhar ao dragão, pedir aos alunos um a produção de texto utilizando um dragão, como sugestão “O dragão azarado”, humanizar o personagem no nosso cotidiano, no faz de conta. 

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Indo e vindo estudando itinerários, mapas e roteiros parte 1

Museu de Arte de São Paulo(MASP)

Image via Wikipedia

Intinerários, mas e roteiros de visita são o foco do trabalho com o 5º ano do ensino fundamental I, contemplando o trabalho na esfera cotidianoa ( gênero). Viver em uma metrópole como São Paulo exige o desenvolvimento de habilidades complexas, como locomover nas várias ruas que compõem os bairros.

Nas grandes cidades como São Paulo, em busca de uma sobrevivência num ambiente às vezes amigáveis outras vezes não, onde levam as pessoas a priorizar o trabalho e deixar de lado as atividades de lazer e cultura são deixados de lado.

Tanto nossos alunos como seus pais, desconhecem vários locais culturasi da cidade, por isso estaremos estudando o acesso à cultura e ao lazer.

Os gêneros roteiro e intinerário, em uma situação comunicativa, podemos inicira com os estudos na internet dos vários espaços existentes na cidade de São Paulo, fazendo uma listagem por categorias tais como museus, centros culturais, cinemas, teatros, bibliotecas,parques, shopping, ou serviços como transporte coletivos ônibus, trens e metrô.

Escolher um local a ser estudado como exemplo o MASP, intinerário, roteiro da visita que pode ser realizada.

Material de apoio: Caderno de apoio e aprendizagem do 5º ano livro do professor, Orientações curriculares do 4º ano de 8 anos SMESP.

Pesquisas no google, intinerários e mapas no google Mapa.

Atividade introdutória.

 

Atividade de avaliação Produção de texto

Objetivo: Avaliar os alunos sobre o que aprenderam e o que ainda precisam aprender para o próximo ano.

Etapas: Leitura de um texto de literatura infantil ou infanto-juvenil.

Pedir para os alunos realizar uma re escrita ou uma produção de texto inédito, utilizando como base a estrutura de um texto lido.

Podemos observar como o aluno utiliza as concordâncias nominais e  verbasi.

Utilizar corretamente as pontuações, parágrafos, iniciar com letra maiúscula uma frase, utilizar os tempos verbais, substantivos, adjetivos, artigos, pronomes, advérbios entre outros instrumentos.

Verificar as regularidades e irregularidades da ortografia, se o aluno apresenta o domínio da escrita.

Se o aluno foi repertoriado de bons livros, textos, com certeza ele vai ser um excelente escriba, leitor organizado.

Atividade a partir do 4º ano do ensino de 9 anos.

 

Atividade de leitura e produção de texto

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Image by Lucy Nieto via Flickr

Objetivo: A partir de uma leitura de livros infanto-juvenil, realizar uma produção de texto.

Etapas: Realizar a leitura de um livro infantil – modelo- Bom dia, todas as cores de Ruth Rocha.

Sinópse da história: Um camaleão que gosta de ser cor de rosa e cada vez que encontra um animal ou inseto faz a vontade de cada um deles e muda de cor de acordo com o gosto dos personagens.

A partir desta história é proposto aos alunos uma história nova ou a re escrita do texto de forma resumida.

Podemos trabalhar a questão das diferenças, o respeito pelo outro, a questão sobre as diversidades das etnias que temos no Brasil, é um tema amplo e a professora pode sugerir a linha que a produção de texto irá seguir.

Atividade de Fábulas para trabalhar o bulling com os alunos

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Image by SESC São Paulo via Flickr

Objetivo:

Conscientizar os alunos sobre as questões que envolvem o bulling criando fábulas.

Etapas:

Conversar com os alunos sobre o bulling.

Sugerir aos alunos a escrita de uma fábula moderna usando personagens  que tratam sobre o bulling.

Imagem como modelo de sugestão de atividade-imagem retirada do Google imagem

Sequência didática – Lendo notícias para ler o mundo

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Image by Celso Tissot via Flickr

Compreendendo um pouco mais a notícia

A notícia como qualquer gênero jornalístico, não é neutro. Não é um relato simples de fatos, situações, eventos que aconteceram ou ainda vão acontecer.

É inicialmente um relato orientado pelas crenças do veículo em que foi publicado.

Organização geral da sequência didática de notícias:

1. Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos:

-identificando a notícia

-lendo e estudando uma notícia

-Recuperando o contexto de produção de uma notícia

-As partes que compõe uma notícia – visão geral.

2. Estudo de características da linguagem escrita do gênero.

– as marcas do contexto de produção no título eno texto da notícia.

– Características fundamentais dos títulos das notícias.

– as declarações e os efeitos que provocam no leitor.

-o olho da notícia

– o lead e a sua função na organização da notícia.

-A ordem dos fatos em uma notícia.

Atividade a partir do 4º ano  do ensino de 9 anos

Guia de orientação e planejamento do 4º ano livro do professor SMESP

Cultura brasileira – folclore – atividade contadores de histórias

Retrato do Folclore Brasileiro

Image by Carla Salgueiro via Flickr

Objetivo: Identificar as várias modalidades de estudo do folclore e cultura brasileira.

Etapas: os alunos em duplas vão fazer um levantamento sobre o que sabem sobre o folclore e estudo da cultura brasileira.

Os alunos vão anotar algumas atividades que podemos realizar sobre o tema.

Sugestão de pesquisa:

dança típicas, contação de histórias de lendas, e mitos, culinária típica  do povo brasileiro.

Nomear culinária típica e pesquisar a origem, miscigenação de alimentos.

Contar as histórias que os alunos conhecem.

As danças típicas de cada região brasileira.

Estudo das lendas e mitos ao  qual os alunos vão pesquisar.

Escrita de poesia  narrativa e contos e causos

Artesanato de argila de  terracota pinturas, roupas customizadas, etc

Atividade adequada para todos os alunos do  ensino fundamental .

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