Aprendendo procedimentos e estratégias de leitura para estudar

Natal, Brazil. Recycling trash can (UFRN).

Image via Wikipedia

Seleção de palavras para busca de informações envolvendo a prática de ler para estudar.

Objetivos: desenvolver estratégias de busca de informações por meio de seleção de palavras-chaves, considerando o assunto da pesquisa e as perguntas que as quer responder.

Etapas – Formar grupos para a pesquisa e coletivas.

Combinar com os alunos  a seleção de palavras-chave, utilizando a sequência didática sobre lixo e reciclagem com suas definições.

Como exemplo: lixo estrangeiro, lixo do mar, limpeza do lixo do mar, lixo eletrônico, ou eletroeletrônico, classificação do lixo eletrônico, reciclagem de equipamentos, efeito estufa, causas do efeito estufa, soluções para o efeito estufa, poluição ambiental.

Os alunos escolhem as palavras- chave, e começam a realizar a pesquisa da palavra em verbetes de curiosidades.

Atividade  a ser realizada a partir do 4º ano do ensino de 9 anos do fundamental.

Material de apoio: Guia de Planejamento e Orientações didáticas livro do professor 3º ano de 8 anos.

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Estudo e planejamento de um seminário

Serra da graciosa Mata atlântica 7 py5aal

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Objetivo: Planejar etapas e todas as tarefas a serem realizadas para organizar um seminário.

Etapas:

-organizar a sala de aula em círculos

– papel crafiti para organizar as atividades e as ordens a serem desenvolvidas.

– conversar com os alunos o desenvolvimento do seminário e o tema a ser abordado pelos grupos de alunos.

– orientar os alunos a sequência de atividades que deverão ser realizadas.

– Modelo – Desmatamento da Mata Atlântica

divisão por temas: a mata Atlântica – história, extensão, população, paisagens, causas do desmatamento, desequilíbrios provocados, hotspot, causas gerais, desmatamento , causas gerajs.

Estudo da Carta da Terra, e as ações que oide garantir a sustentabilidade da vida no planeta em relação.

A partir do modelo solicitar  aos alunos a escolha do tema, título do seminário.

Os alunos poderão utilizar o quadro branco ou quadro negro, elaborar um folder, cartazes utilizar equipamentos e multimídias, verificando o tempo que utilizarão no seminário.

Atividade para alunos do 4º/5º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio – Guia de planejamento e orientações didáticas livro do professor 4º ano do ensino de 8 anos.

O que e como produzimos? História

A pair of In-N-Out cheeseburgers.

alimentos prontos de fast-food Image via Wikipedia

Produção e cultura- Alimentos de produção e consumo

História conteúdo  inserido em Natureza e sociedade.

Alimentos de produção ao consumo

Procurar desenvolver atividades dos habitantes da cidade ( comida caseira, pré-pronta, fast-food) e suas mudanças no tempo – os alunos podem realizar pesquisas , ver receitas e alimentos consumidos no passado.

Identificar processos de produção de conservação, de circulação de alimentos e a circulação desse alimentos na cidade.

Localizar o CEAGESP, em São Paulo, capital comparando com outras localidades a produção e o abastecimento. Fazer uma visita com a família a comércios e feira livres, verificando os produtos oferecidos.

materiais da produção e uso sustentável

Identificar diferentes relações de trabalho entre os moradores da cidade de São Paulo no presente e no passado nas relações de produção inicial de alimentos, sua distribuição, indústrias alimentícias, a produção de alimentos sustentáveis.

Atividade para alunos a partir do 4º ano do ensino de 9 anos.

Poesia narrativa- cordel – atividade inicial

Literatura de cordel REFON

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Atividade:

Apresentar aos alunos alguns modelos de poesia narrativa usamos em sala de aula A raposa e as bananas de José Francisco Borges do livro Balaio de idéias.  Porto Alegre, Projetos.

Na poesia a raposa faminta está procurando pegar um cacho de bananas e faz um esforço, parecido com a fábula A raposa e as uvas de Esopo.

Cordel – vamos iniciar a apresentação de textos de Cordel, um tipo de poesia popular, para depois escreverem suas próprias poesias.

Encaminhamento:

Realizar levantamento prévio com os alunos sobre o que seria uma poesia narrativa.

Apresentar os textos de cordel.

Analisar as capas, explorando as imagens, realizando a leitura da imagem e opinar sobre qual conteúdo determinado cordel apresenta.

Observação: nesta etapa os alunos vão se divertir, lendo as curiosidades que o texto apresenta, as narrativas, todas rimando no decorrer do texto, informações e quadrinhas.

Este é o início para aprender a ler e escrever cordel, sempre em função de determinados verbos e de sua linguagem própria.

Atividade adequada para alunos do 4º ano em diante do ensino de 9 anos.

Projeto didático- meios de comunicação – atividade 1

Deutsch: Ü-Wagen für HDTV-Satellitenübertragun...

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Projeto didático -meios de comunicação – atividade 1

Objetivo: Investigar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito dos meios de comunicação.

Etapas: Organizar os alunos individualmente, papel almaço.

Na atividade apareceu como meios de comunicação: Rádio ( aparelho, celular, computador), Televisão ( Televisão convencional, no computador, HDTV, Tv a cabo), Telefonia ( celular, telefone fixo, computador), Jornais ( impresso, Internet, telejornal),Cinema( sala de cinema, internet, youtube, site, televisão, DVD), Multimídias ( propaganda com imagem, cartões comemorativos com música), Hípermídia meios de comunicação utilizando o computador), Revistas ( semanais, internet, gibis).

Atividade pode ser realizada com alunos de todos  os anos do ensino fundamental.

Conclusão- os alunos são bem informados mesmo os de pouca idade pois a mídia divulga e mais pessoas tem acesso à telefonia móvel, ao computador com internet de banda larga , acesso à tecnologia televisiva dos mais atuais.

Atividade – material de apoio Guia de planejamento didático livro do professor.

Finalização do projeto didático Confabulando com fábulas parte 1

Miniatura - Alfabeto dos animais

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Finalização do projeto didático – Confabulando com fábulas parte 1

Depois de estudarmos por um semestre várias fábulas e realizando a reescrita de algumas delas com textos bem escritos, neste ponto será a produção de uma fábula de cada aluno para a confecção do livro de fábulas da sala.

Nesta parte estaremos  fazendo o levantamento de alguns quesitos para a escrita das fábulas.

Pedir aos alunos:

Escolha os animais que serão os personagens da história dos alunos.

Classificar as características humanas de cada personagem.

Quais valores e crenças os animais terão?

Tempo vago e lugar vago escolha.

Será o aluno o narrador ou haverá o diálogo dos animais?

Qual será o conflito ou problema que aparece na fábula?

Qual solução será para a fábula?

Moral da história ou provérbio adequado para a fábula a ser produzida.

Este levantamento prévio permite e facilita a escrita da fábula pelos alunos.

Atividade adequada a partir  do 4º ano do ensino de 9 anos.

Material de apoio – Caderno de apoio e aprendizagem Língua Portuguesa SMESP

Guia de planejamento didático – livro do professor 3º ano de 8 anos SMESP.

Acolhimento dos alunos para o segundo semestre

Acolhimento para o segundo semestre

No dia 25/07/2011 as escolas municipais da cidade de São Paulo , reiniciarão suas atividades com o alunos. O que fazer no primeiro dia de retorno às aulas?

Como os alunos estão acostumados com a rotina diária que é colocado no início das aulas, podendo ser alteradas da seguinte forma:

Acolhimento para o início do segundo semestre, podemo abrir com uma Roda de Conversa, onde os alunos relatam as novidades que ocorreram durante o recesso escolar.

Como no dia 20 de julho foi o ” Dia do Amigo”, material, levar uma caixa toda decorada ou simples, e pedir para que os alunos escrevam como sugestão uma poesia, uma carta com desenho, um texto que fala sobre amizade,  mesmo se o amigo não é da sala de aula, deverá ir para a caixa surpresa, no texto deverá conter o nome do amigo a quem o texto se destina, podem escrever para mais de um amigo, e na roda de leitura a professora poderá ler um texto compartilhado sobre o que é ter um amigo, e a importância da amizade. Alguns alunos poderão compartilhar os seus textos para a sala de aula.

Todos os alunos com certeza irão receber uma mensagem de amizade preparada pelos alunos da sala e pela professora.

Com certeza este dia de acolhimento de todos os alunos é importante.Dia do amigoDia do amigo texto

 

 

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