Roteiros e itinerários – parte 2

Museu do Ipiranga

Image by WnY .'. via Flickr

I . Situação comunicativa:

Autores- empresas responsáveis pelos espaços culturais e de lazer, ou serviços como ônibus, metrô, trens, taxis.

Verificar roteiros culturas, mapas itinerparios gerados pela internet.

Finalidade: Selecionar  melhor caminho para chegar a determinados eventos.

Suporte circulação: revistas, jornais, panfletos, fôlder, folhetos, cartazes, placas, podendo ser de circulação oral ou impressos.

Os roteiros e mapas podem ser gerados pela internet.

II Forma composicional e estilo:

Roteiro: pode ser predominantemente visual, como mapas, ícones, legendas que facilitam a localização, um texto descritovo,uso de formas verbais no imperativo ou no infinitivo, para indicação de instruções.

Itinerários: Ponto de partida, locais onde haverá o deslocamento, pontos chaves, e chegada.

Mapas de localização: trabalhar com mapas de papel, na internet, lovros entre outros guias de ruas.

Atividade para o 5º ano do ensino de 9 anos

Material de apoio Caderno de Apoio e aprendizagem do 5º ano de 9 anos do ensino fundamental I PMSP.

 

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Atividade: Observando o uso do u no final dos verbos

quisera eu ter o poder de domar as palavras, p...

Image via Wikipedia

Objetivo:

Sensibilizer os alunos para as diferenças entre a grafia de palavras terminadas com L e U a partir da comparação entre verbos e substantivos.

Etapas:

Realizar no decorrer do ano todo, principalmente após os resultados da avaliação periódica dos conhecimentos de ortografia.

Organizar os alunos em momkentos coletivos e em duplas.

Levar cópias de textos pode ser uma fábula para serem completados nas lacunas que vão aparecer com palavras indicadas, verbos no pretérito perfeito, mesmo que entre parênteses , no infinitivo).

Levar palavras taiscomo pediu, mau, vitral, roeu, mal, anel, sal, prendeu, funil, varal, ficou, onde está o verbo

Modelo de um texto a ser completado:clicar duas vezes para aumentar a imagem.

Material  de apoio Guia de planejamento e orientação didática para o professor 3º ano de 8 anos.

Atividade a partir do 4º ano do ensino de 9 anos.

Atividade do uso do u no final dos verbos

Flores

Objetivo

Sensibilizar os alunos para as diferenças entre a grafia de palavras terminadas com L e U a partir da comparação entre verbos e substantivos.

Etapas:

No decorrer do ano realizar estudo do L e U, a partir de resultados da avaliação periódica dos conhecimentos ortográficos de sua turma.

Leia uma fábula ou um conto literário infantil, e converse com eles sobre o conteúdo do texto, resgatando as impressões sobre o assunto que lido.

Escolha outro texto ou fábula com lacunas para serem preenchidos com as palavras indicadas ( verbos no pretérito perfeito, no infinitivo).

Um outro texto onde os alunos em duplas circulam palavras relacionados ao verbo ou o verbo.

Atividade de ortografia observando no caso com final L ou U, para alunos a partir do 4º ano do ensino fundamental de 9 anos.